分析 分析題圖:Ⅰ1和Ⅰ2都正常,但他們有一個(gè)患病的女兒,即“無中生有為隱性,隱性看女病,女病男正非伴性”,說明該病為常染色體隱性遺傳。
解答 解:(1)由以上分析可知,該病為常染色體隱性遺傳病.
(2)Ⅰ1的基因型為Aa,Ⅱ5的基因型也是Aa,因此兩者的基因型相同.
(3)由Ⅲ10可知,Ⅱ5和Ⅱ6的基因型都是Aa,因此Ⅲ9的基因型及概率為$\frac{1}{3}$AA、$\frac{2}{3}$Aa,可見她是雜合體的概率是$\frac{2}{3}$.
(4)Ⅲ8的基因型為Aa,其與Ⅲ9結(jié)婚,則生一個(gè)患病男孩的概率是$\frac{2}{3}×\frac{1}{4}×\frac{1}{2}=\frac{1}{12}$.
(5)上述遺傳病受一對等位基因控制,其在遺傳時(shí)遵循基因的分離定律.
故答案為:
(1)常染色體隱性
(2)1(100%)
(3)AA或Aa $\frac{2}{3}$
(4)$\frac{1}{12}$
(5)基因的分離
點(diǎn)評 本題結(jié)合系譜圖,考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生識(shí)記幾種常見的人類遺傳病及其特點(diǎn),能根據(jù)系譜圖準(zhǔn)確判斷該遺傳病的遺傳方式及相應(yīng)個(gè)體的基因型,在進(jìn)行相關(guān)概率的計(jì)算.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以植物芽尖為材料通過組織培養(yǎng)可以獲得植物新品種 | |
B. | 在組織培養(yǎng)中需要使用的植物激素主要是生長素和細(xì)胞分裂素 | |
C. | 離體的植物組織、器官必須經(jīng)過高溫滅菌,才能接種到組織培養(yǎng)基中 | |
D. | 在組織培養(yǎng)中,可將未分化狀態(tài)的細(xì)胞誘導(dǎo)形成高度分化的愈傷組織 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
溫度/℃ | 30 | 35 | 40 | 45 | 50 | 55 |
普通洗衣粉去污力/% | 15 | 18 | 20 | 21 | 21.5 | 22 |
加酶洗衣粉去污力/% | 30 | 40 | 48 | 50 | 48 | 37 |
項(xiàng) 目 | 設(shè)計(jì)內(nèi)容 |
對 照 | 設(shè)置兩組實(shí)驗(yàn),分別使用蛋白酶洗衣粉和復(fù)合酶洗衣粉 |
變量控制 | 兩組實(shí)驗(yàn)的洗衣粉用量、被洗滌的衣物量、衣物質(zhì)地、污染物性質(zhì)和量、被污染的時(shí)間、洗滌時(shí)間、洗滌方式等全部相同 |
結(jié)果觀察 | 根據(jù)污漬去除程度得出結(jié)論 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的基本單位是氨基酸或核糖核苷酸 | |
B. | 酶催化的實(shí)質(zhì)是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能 | |
C. | 過酸、過堿會(huì)破壞酶的結(jié)構(gòu),使酶永久失活 | |
D. | 酶只要有適宜的溫度就能發(fā)揮最佳的催化效果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該過程碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是:二氧化碳→五碳化合物→糖類 | |
B. | 光照強(qiáng)度由弱變強(qiáng)時(shí),CO2供應(yīng)不變,短時(shí)間內(nèi)C5含量會(huì)升高 | |
C. | 該過程發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜上 | |
D. | CO2的固定實(shí)質(zhì)上是將ATP中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為C5中的化學(xué)能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變后控制的性狀不一定發(fā)生改變 | |
B. | 遺傳病患者一定帶有遺傳病致病基因 | |
C. | 同源染色體上的非姐妹染色體之間的交叉互換不屬于染色體變異 | |
D. | 染色體變異可發(fā)生在減數(shù)分裂和有絲分裂過程中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA→核糖、磷酸、堿基 | B. | 半乳糖→乳糖、葡萄糖 | ||
C. | 肝糖原→葡萄糖 | D. | ATP→腺苷、磷酸 |
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