在下列科學研究的過程中,采用了同位素標記技術(shù)的一組是

A.通過傘藻嫁接實驗研究細胞核的功能

B.研究分泌蛋白合成、運輸和分泌的過程

C.細胞學說的建立

D.恩吉爾曼通過水綿實驗證明光合作用產(chǎn)生氧氣的場所是葉綠體

B

【解析】

試題分析:科學家用傘形帽和菊花形帽兩種傘藻做嫁接和核移植實驗時,沒有采用同位素標記技術(shù),A項錯誤;研究分泌蛋白合成、運輸和分泌的過程時,科學家將3H標記的亮氨酸注射到豚鼠的胰腺腺泡細胞中……,采用了同位素標記技術(shù),B項正確;細胞學說的建立,沒有采用同位素標記技術(shù),C項錯誤;恩吉爾曼將載有水綿和好氧細菌的裝片置于黑暗且缺氧的環(huán)境中,用極細光束照射后發(fā)現(xiàn)好氧細菌集中于有光照的部位,從而證明光合作用產(chǎn)生氧氣的場所是葉綠體,沒有用到同位素標記技術(shù),D項錯誤。

考點:本題考查傘藻嫁接實驗、分泌蛋白合成和運輸、細胞學說的建立過程、恩吉爾曼的實驗的相關(guān)知識,意在考查學生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力,關(guān)注對科學、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物科學發(fā)展史上的重要事件。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

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將水生植物和小魚放入盛有水的玻璃缸中,密閉后置于光照、溫度等適宜條件下。下列相關(guān)敘述,錯誤的是( )

A.植物可為魚的生存提供氧氣

B.魚可為植物的光合作用提供CO2

C.能量流動可以從植物到魚,也可以由魚到植物

D.若該玻璃缸長期置于黑暗中,魚和植物將會死亡

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下列關(guān)于基因突變的敘述中,錯誤的是

A.基因突變是生物變異的根本來源

B.基因突變一定能使生物出現(xiàn)新性狀

C.基因突變豐富了種群的基因庫

D.基因突變可發(fā)生在個體發(fā)育不同階段

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省惠州市高一上期末學分認定考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是新鮮綠葉的四種光合色素在濾紙上分離的情況,以下說法正確的是( )

A.色素丁在濾紙上的擴散速度最快

B.提取色素時加入乙醇是為了溶解色素

C.水稻在開花時節(jié),葉片中色素含量是(甲+乙)<(丙+丁)

D.四種色素都能溶解在層析液中,乙色素的溶解度最大

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省惠州市高一上期末學分認定考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

有關(guān)下列四種生物的敘述正確的是( )

①水綿 ②草履蟲 ③大腸桿菌 ④念珠藻。

A.四種生物都有兩種核酸

B.生物①②具有核膜、核仁

C.生物②③④一定是異養(yǎng)生物

D.都有細胞結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省惠州市高一上期末學分認定考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

科學家用顯微技術(shù)除去變形蟲的細胞核,其新陳代謝減弱,運動停止;重新植入細胞核后,發(fā)現(xiàn)其生命活動又能恢復。這說明了細胞核是

A.細胞代謝的主要場所

B.遺傳物質(zhì)的儲存和復制場所

C.細胞遺傳特性的控制中心

D.細胞生命活動的控制中心

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省惠州市高一上期末學分認定考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列四種疾病的病原體不具有細胞結(jié)構(gòu)的是

A.肺結(jié)核 B.破傷風 C.甲型流感 D.細菌性痢疾

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省惠州市高一上期末學分認定考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

使用光學顯微鏡的正確方法是

A.低倍鏡對焦,將觀察目標移至視野中央,轉(zhuǎn)用高倍鏡并增加進光量,調(diào)焦觀察

B.低倍鏡對焦,將觀察目標移至視野中央,轉(zhuǎn)用高倍鏡并減少進光量,調(diào)焦觀察

C.低倍鏡對焦,轉(zhuǎn)用高倍鏡,將觀察目標移至視野中央,減少進光量,調(diào)焦觀察

D.高倍鏡對焦,將觀察目標移至視野中央,增加進光量,調(diào)焦觀察

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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東惠州市高二上期末學分認定考試(文)生物卷(解析版) 題型:選擇題

在下列敘述中,錯誤的是( )

A.激素的作用與神經(jīng)的調(diào)節(jié)作用密切聯(lián)系

B.能產(chǎn)生激素的細胞不一定能產(chǎn)生酶

C.激素產(chǎn)生后一般作用于其它細胞

D.能產(chǎn)生酶的細胞不一定能產(chǎn)生激素

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