某人能看懂文字和聽懂別人的淡話，但不能用詞語表達自己的思想，這表明他的大腦受到損傷，受傷的區(qū)域是（ ）

A．大腦皮層運動區(qū)

B．大腦皮層S區(qū)

C．大腦皮層內(nèi)側面某一特定區(qū)域

D．大腦皮層H區(qū)

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016-2017學年廣東省高一上期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

地球上瑰麗的生命畫卷，在常人看來是蕓蕓眾生，千姿百態(tài)．但是在生物學家的眼中，它們卻是富有層次的生命系統(tǒng)。下列各組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)的層次由簡單到復雜的正確順序是（ ）

①肝臟 ②血液 ③神經(jīng)元 ④藍藻

⑤細胞內(nèi)各種化合物 ⑥病毒

⑦同一片草地上的所有山羊 ⑧某池塘中的所有魚

⑨一片森林 ⑩某農(nóng)田中的所有生物

A．⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B．③②①④⑦⑩⑨

C．③②①④⑦⑧④⑨ D．⑤②①④⑦⑩⑨

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科目：高中生物 來源：2017屆河北省高三上學期12.11周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

馬蛔蟲為雌雄同體，一個馬蛔蟲的基因型為AaBb,且這兩對基因自由組合。下列關于這個馬蛔蟲產(chǎn)生配子的敘述，不正確的是（不考慮基因突變和交叉互換）

A．一個精原細跑產(chǎn)生的配子的基因組成是AB和ab或Ab和aB

B．—個卵原細胞產(chǎn)生的配子的基因組成是AB或ab或Ab或aB

C．一個精原細胞產(chǎn)生的配子的基因組成和比例是AB:ab：Ab：aB=l：1：1：1

D．馬蛔蟲個體產(chǎn)生的雄配子的基因組成和比例是AB:ab：Ab：aB=l：1: 1: 1

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年西藏林芝地區(qū)一中高二上期末考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用燕麥胚芽鞘做向光性實驗時,植物生長素產(chǎn)生的部位、感受光刺激的部位、向光彎曲部位分別是

A．胚芽鞘尖端、尖端下面一段、向光彎一側

B．胚芽鞘、胚芽鞘的尖端、尖端下面的一段

C．胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段

D．胚芽鞘尖端、胚牙鞘、尖端下面的一段

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年青海省高二11月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是突觸的亞顯微結構，下列說法正確的是 （ ）

A．①中內(nèi)容物使b興奮時，興奮部位的膜對Na+通透性減小

B．②處的液體為組織液，③就是下一個神經(jīng)元的軸突膜

C．在a中發(fā)生化學信號→電信號的轉變，神經(jīng)遞質(zhì)的釋放需要能量

D．當興奮沿b神經(jīng)元傳導時，其膜內(nèi)電流方向與興奮傳導方向相同

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年青海省高二11月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為人體神經(jīng)元細胞模式圖，據(jù)圖分析不正確的是（ ）

A．④中的物質(zhì)屬于神經(jīng)遞質(zhì)，釋放到⑤的方式是胞吐

B．A點屬于神經(jīng)元的軸突部分

C．若抑制該細胞的呼吸作用，將不影響神經(jīng)興奮的傳導

D．若刺激A點，圖中電流計B將發(fā)生2次方向相反的偏轉

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年青海省高二11月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

神經(jīng)沖動在兩個神經(jīng)元之間傳遞時，以下生理活動不會發(fā)生的是（ ）

A．生物膜的融合和轉化

B．離子通道的開放和關閉

C．ATP的合成和水解

D．信號分子與突觸前膜上受體的識別和結合

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年廣東揭陽一中高一上階段考二生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某細菌能產(chǎn)生一種鏈狀“毒性肽”，其分子式是C55H70O19N10，將它徹底水解后只能得到下列四種氨基酸：甘氨酸（C2H5NO2）、丙氨酸（C3H7NO2）、苯丙氨酸（C9H11NO2）、谷氨酸（C5H9NO4）。請回答以下問題

（1）該多肽是______肽化合物，連接相鄰兩個氨基酸之間的化學鍵的結構式是 。兩個氨基酸分子相互作用的化學反應叫 ，其產(chǎn)物是 。

（2）該多肽進行水解，得到______個谷氨酸， 個苯丙氨酸，這些氨基酸在結構上的共同特點是 。

（3）由題中提及的足量4種氨基酸，脫水縮合后形成的含4個肽鍵的鏈狀化合物最多有______種。

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科目：高中生物 來源：2016-2017學年成都石室中學高一上學期半期考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（1）用一種試劑將上述四種溶液區(qū)分為兩組，這種試劑是 ，其中發(fā)生顯色反應的一組是 和 溶液，不發(fā)生顯色反應的一組則是 和 。

（2）區(qū)分發(fā)生顯色反應一組溶液的方法是:將淀粉溶液分別與發(fā)生顯色反應的兩種溶液混合，一段時間后，再用 分別鑒定兩種混合溶液。

（3）對不發(fā)生顯色反應的一組溶液，可使用 區(qū)分開來。

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