在其他條件適宜的情況下，在供試植物正常進(jìn)行光合作用時(shí)突然停止光照，并在黑暗中立即開(kāi)始連續(xù)取樣分析，在短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3和C5化合物含量的變化是

A．C3和C5都迅速減少 B．C3和C5都迅速增加

C．C3迅速增加，C5迅速減少 D．C3迅速減少，C5迅速增加

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖，A、B、C代表構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，①--④代表物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膸追N方式，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）A表示蛋白質(zhì)分子；B表示磷脂雙分子層； C表示糖蛋白．
（2）①表示主動(dòng)運(yùn)輸；②表示自由擴(kuò)散；④表示協(xié)助擴(kuò)散．
（3）維生素D是一種固醇類物質(zhì)，它很容易被小腸上皮細(xì)胞吸收，那么它通過(guò)小腸上皮細(xì)胞膜的方式是①（用圖中編號(hào)表示）．
（4）K+、O2、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式分別是：①、②、④（填編號(hào)）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．19世紀(jì)英國(guó)著名外科醫(yī)生貝爾和法國(guó)生理學(xué)家馬讓迪發(fā)現(xiàn)，動(dòng)物的脊神經(jīng)是由背根和腹根組成的（如圖所示），兩人進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，研究背根和腹根的功能．
①分別電刺激每對(duì)脊神經(jīng)根的腹根和背根均可引起動(dòng)物同側(cè)后肢發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)；
②在一對(duì)脊神經(jīng)根的背根中央處剪斷（圖中甲箭頭所示）電刺激背根向中段B，動(dòng)物后肢發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)；電刺激背根外周段A，動(dòng)物后肢不發(fā)生反應(yīng)；
③在另一對(duì)脊神經(jīng)根的腹根中央處剪斷（圖中乙箭頭所示），電刺激腹根向中段D，動(dòng)物后肢不發(fā)生反應(yīng)，電刺激腹根外周段C，動(dòng)物后肢發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)．
下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A．通常要將實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的腦破壞，保留脊髓，以排除腦對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
B．實(shí)驗(yàn)①的作用證明脊神經(jīng)的背根、腹根結(jié)構(gòu)完好，功能正常
C．由②、③結(jié)果可知背根的功能是運(yùn)動(dòng)，腹根的功能是感受
D．上述實(shí)驗(yàn)可以看出組成一根神經(jīng)的許多神經(jīng)纖維之間的功能互不干擾

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)成熟細(xì)胞可被重編程變?yōu)槎嗄芨杉?xì)胞，下列相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．個(gè)體發(fā)育中多能干細(xì)胞可轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒旒?xì)胞，這屬于細(xì)胞衰老的過(guò)程
B．成熟細(xì)胞可被重編程轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗄芨杉?xì)胞，說(shuō)明分化的細(xì)胞可能具有可逆轉(zhuǎn)的特性
C．由成熟細(xì)胞被重編程轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗄芨杉?xì)胞時(shí)，細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
D．成熟細(xì)胞被重編程轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗄芨杉?xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．用一定濃度的生長(zhǎng)素溶液涂抹在未受粉的雌蕊柱頭上，結(jié)果將是（　　）
A．果實(shí)、種子均正常發(fā)育B．果實(shí)、種子均不能發(fā)育
C．果實(shí)正常發(fā)育，種子不能發(fā)育D．種子正常發(fā)育，果實(shí)不能發(fā)育

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列與微生物呼吸有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．肺炎雙球菌無(wú)線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸
B．細(xì)菌細(xì)胞中的呼吸酶由擬核中的基因編碼
C．破傷風(fēng)桿菌適宜生活在有氧環(huán)境中
D．酵母菌有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程中均產(chǎn)生[H]

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．圖1是人甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過(guò)程，圖2表示兩種跨膜運(yùn)輸方式，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿，這表明圖1中a過(guò)程跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞侵鲃?dòng)運(yùn)輸，這種運(yùn)輸方式對(duì)活細(xì)胞的生理意義是保證了活細(xì)胞生命活動(dòng)的需要，主動(dòng)地選擇吸收所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，排出對(duì)細(xì)胞有害的物質(zhì)．
（2）苯進(jìn)出細(xì)胞的方式一般是圖2中的甲．若對(duì)離體的心肌細(xì)胞使用某種毒素，結(jié)果Mg2+的吸收顯著減少，而Ca2+、K+、葡萄糖等物質(zhì)的吸收沒(méi)有受到影響，其原因是該毒素抑制了Mg2+載體蛋白的活性，這表明細(xì)胞膜具有的特性是選擇透過(guò)性．
（3）甲狀腺細(xì)胞分泌甲狀腺球蛋白過(guò)程中體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)生物膜的組成和結(jié)構(gòu)相似，在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖所示為下面3組生物：A．根瘤菌與豆科植物；B．農(nóng)作物與雜草；C．狐與兔的種間關(guān)系示意圖（縱軸表示個(gè)體數(shù)，橫軸表示時(shí)間）．請(qǐng)據(jù)圖分析不正確的是（　　）
A．判斷A～C 3組生物對(duì)應(yīng)的曲線：A---③，B---②，C---①
B．若3種種間關(guān)系中的b死亡，對(duì)a有利的是①
C．若狐死亡，則兔的發(fā)展趨勢(shì)是先增加后減少，然后趨于穩(wěn)定
D．a或b的變化曲線代表的是種群水平上的研究；a和b之間關(guān)系的變化則是在群落水平上的研究

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧莊河高級(jí)中學(xué)高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各項(xiàng)是關(guān)于酶的敘述，其中正確的一項(xiàng)是

①酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的 ②酶都有消化功能 ③酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)、蛋白質(zhì)都是酶

④酶具有專一性、高效性 ⑤酶促反應(yīng)與外界條件無(wú)關(guān) ⑥蛋白酶能催化淀粉酶水解

A．①②③ B．①②③④ C．①②④⑥ D．①④⑥

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案