分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:
圖1:E控制有色物質(zhì)Ⅰ,F(xiàn)控制有色物質(zhì)Ⅱ,當E不存在時表現(xiàn)為白色;
解答 解:(1)根據(jù)圖1分析已知E控制有色物質(zhì)Ⅰ,F(xiàn)控制有色物質(zhì)Ⅱ,但是當A基因存在時花色為白色,說明A基因?qū)有抑制作用.
(2)選取純合的白花與紫花植株進行雜交,F(xiàn)1全為紫花,F(xiàn)2中白花、藍花、紫花植株的比例為4:3:9,說明F1紫花為雙雜合子aaEeFf,則有色物質(zhì)Ⅱ是紫花,有色物質(zhì)Ⅰ是藍花.同時也說明親本白花的基因型是aaeeff,紫花的基因型是aaEEFF.F2中的紫花植株的基因型有aaEEFF($\frac{1}{9}$)、aaEEFf($\frac{2}{9}$)、aaEeFF($\frac{2}{9}$)、aaEeFf($\frac{4}{9}$),它們自交后代藍花(E_ff)的比例為$\frac{2}{9}$×$\frac{1}{4}$+$\frac{4}{9}$×$\frac{3}{4}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{5}{36}$.
(3)基因型為AAeeff的植株和純合的藍花植株aaEEff雜交,F(xiàn)2植株的基因型及比例為A_E_ff(白花):A_eeff(白花):aaE_ff(藍花):aaeeff(白花)=9:3:3:1,即表現(xiàn)型與比例為白花:藍花=13:3.
故答案為:
(1)抑制
(2)紫色 aaeeff $\frac{5}{36}$
(3)白花:藍花=13:3
點評 本題難度較大,屬于考綱中理解、應用層次的要求,著重考查了基因自由組合定律的應用,解題關鍵是能夠根據(jù)題意及題圖判斷出白色個體和黃色個體的基因型,并能利用基因自由組合定律進行相關計算.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇直接作用的是生物個體的表現(xiàn)型 | |
B. | 甲表示當自然選擇對隱性基因不利時A的基因頻率變化曲線 | |
C. | 乙表示當自然選擇對雜合子不利時A的基因頻率變化曲線 | |
D. | 若有利基因的頻率變化如曲線甲,那么該種群已進化成新物種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單向流動,逐級遞減 | |
B. | 食物鏈中初級消費者越多,次級消費者獲得的能量越少 | |
C. | 食物鏈越短,可供養(yǎng)的消費者越多 | |
D. | 營養(yǎng)級越多,散失的能量越多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3:1 | B. | 5:1 | C. | 7:1 | D. | 8:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 需要消耗ATP和[H] | B. | 需要在葉綠體基質(zhì)中進行 | ||
C. | 需要在黑暗條件下進行 | D. | 需要多種酶的催化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
處理 | 秋水仙素濃度(%) | 處理株或種子數(shù) | 處理時間 | 成活率(%) | 變異率(%) |
滴芽尖生長點法 | 0.05 | 30 | 5天 | 100 | 1.28 |
0.1 | 86.4 | 24.3 | |||
0.2 | 74.2 | 18.2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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