分析 (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產者.
(3)生物之間的關系包括:種內關系和種間關系.種內關系包括種內互助和種內競爭;種間關系包括①共生、②寄生、③捕食、④種間競爭幾種方式.
(4)依據(jù)圖上箭頭所示,由圖可知存在5條食物鏈:草→兔→狐;草→兔→鷹;草→鼠→狐;草→鼠→鷹;草→鼠→蛇→鷹.其中,最長的一個食物鏈為:草→鼠→蛇→鷹.
解答 解:(1)鷹所在的食物鏈有:草→兔→鷹;草→鼠→鷹;草→鼠→蛇→鷹.鷹在食物網中有第三和第四2個營養(yǎng)級.從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分分析,生物部分還缺少分解者.
(2)在該草原群落中,貓頭鷹晝伏夜行,這種現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的時間結構.
(3)由于某種原因導致狐數(shù)量迅速增加,但當達到或者超過K值,就會維持在某個范圍內上下波動.
(4)兔的同化量除流向下一營養(yǎng)級、被分解者利用和自身呼吸作用消耗外,還有部分能量未利用.
(5)若該草原受農藥污染,則隨著營養(yǎng)級的增加,代謝排出有毒物質逐級減少.
故答案為:
(1)2 分解者
(2)時間
(3)K值
(4)未利用
(5)減少
點評 本題結合圖解,考查群落和生態(tài)系統(tǒng)的相關知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 溫度降低時,d點右移 | B. | H2O2量增加時,d點不移 | ||
C. | pH=a時,e點不移 | D. | pH=c時,e點為0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若為纖維素,則將該細胞置于適宜濃度的尿素溶液中一定能觀察到質壁分離和復原 | |
B. | 若為神經遞質,則該細胞一定會出現(xiàn)核膜與核仁的周期性變化 | |
C. | 若為胰島素,則該細胞表面一定有神經遞質和血糖的受體 | |
D. | 若為抗體,則該細胞一定能特異性識別抗原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都具有質膜但不一定具有脂雙層 | |
B. | 都具有細胞核但不一定都具有染色體 | |
C. | 都能進行細胞呼吸但不一定發(fā)生在線粒體中 | |
D. | 都能合成蛋白質但合成場所不一定是核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
溶液 | 胰島素含量(mg/100ml) | 細胞數(shù)(個) | ||||||
樣品1 | 樣品2 | 樣品3 | 平均值 | 樣品1 | 樣品2 | 樣品3 | 平均值 | |
0%的胰島a細胞培養(yǎng)上清液 | ||||||||
10%的胰島a細胞培養(yǎng)上清液 | ||||||||
30%的胰島a細胞培養(yǎng)上清液 | ||||||||
100%的胰島a細胞培養(yǎng)上清液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可能沒有游離氨基 | B. | 有38個肽鍵 | ||
C. | 至少有5個游離羧基 | D. | 至少有4個游離氨基 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 幼嫩的細胞對生長素反應靈敏,成熟的細胞對生長素反應不靈敏 | |
B. | A、B、C點對應的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度 | |
C. | D點對應的生長素濃度對莖和芽都具促進作用 | |
D. | 生長素對三種器官的作用具有兩重性,低濃度促進生長,高濃度抑制生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正常細胞癌變后,在體外培養(yǎng)可無限增殖 | |
B. | 由造血干細胞分化成紅細胞的過程是可逆的 | |
C. | 細胞內水分減少,代謝速度減慢是衰老細胞的主要特征之一 | |
D. | 動物細胞膜表面的糖蛋白具有特異性,是細胞間相互識別和聯(lián)系用的“語言”和“文字” |
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