4．如圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，與此圖無關(guān)的結(jié)論是（　�。�
A．幼嫩的細(xì)胞對生長素反應(yīng)靈敏，成熟的細(xì)胞對生長素反應(yīng)不靈敏
B．A、B、C點對應(yīng)的生長素濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長的最適宜濃度
C．D點對應(yīng)的生長素濃度對莖和芽都具促進(jìn)作用
D．生長素對三種器官的作用具有兩重性，低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長

分析 生長素生理作用：促進(jìn)生長、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實的發(fā)育；特點：具有雙重性，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長．生長素的雙重作用與濃度和器官有關(guān)，根比芽敏感，芽比莖敏感．
根據(jù)題意和圖示分析可知：植物的不同器官對生長素的敏感程度不同，其中根、芽和莖的敏感程度大小是：根最敏感，其次是芽，莖最不敏感．圖中A、B和C分別對根、芽和莖生長的促進(jìn)作用最大，對應(yīng)的濃度為最適濃度．

解答 解：A、由該曲線圖可知：根、芽和莖對生長素的敏感程度大小是：根最敏感，其次是芽，莖最不敏感，但不能看幼嫩細(xì)胞對生長素的反應(yīng)敏感，成熟細(xì)胞對生長素的反應(yīng)不敏感，A錯誤；
B、A、B、C點對應(yīng)的濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長的最適宜濃度，其中根對生長素最敏感，B正確；
C、D點對應(yīng)的生長素濃度對莖和芽的生長具有促進(jìn)作用，卻抑制了根的生長，C正確；
D、生長素對三種器官的作用都具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長，D正確．
故選：A．

點評 本題的知識點是生長素作用的兩重性，意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如表為某淡水養(yǎng)殖基地能量流動的相關(guān)數(shù)據(jù)．請你結(jié)合所學(xué)知識，回答有關(guān)問題：
能量分析
有機(jī)物投放X流向下一營養(yǎng)級流向分解者未利用
第一營養(yǎng)級030.612.45.151.9
第二營養(yǎng)級3.53.82.1Y9.2
第三營養(yǎng)級5.52.200.25.2
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量）食物鏈和食物網(wǎng)（營養(yǎng)結(jié)構(gòu)）．
（2）調(diào)查該基地某種魚類的種群密通常采用標(biāo)志重捕法．因為環(huán)境中資源和空間是有限的，所以該種魚的種群數(shù)量增長曲線為S型曲線．
（3）研究發(fā)，第-營養(yǎng)級中的蘆葦屬于挺水植物，衣藻屬于浮游植物，黑藻屬于沉水植物，第二、三營養(yǎng)級中的各種魚類生活在不同的水層，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落具有垂直結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)顯著提高了群落利用陽光等環(huán)境資源的能力．
（4）分析表中數(shù)據(jù)，X是指呼吸作用（呼吸作用散失的熱能），生態(tài)系統(tǒng)能量流動具有單向流動和逐級遞減的特點．
（5）表中的數(shù)據(jù)Y應(yīng)為0.8，第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率是12.4%．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．某溫帶草原的食物網(wǎng)如圖所示，請回答：
（1）鷹在食物網(wǎng)中有2個營養(yǎng)級．從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分分析，生物部分還缺少分解者．
（2）在該草原群落中，貓頭鷹晝伏夜行，這種現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的時間結(jié)構(gòu)．
（3）由于某種原因?qū)е潞鼣?shù)量迅速增加，但當(dāng)達(dá)到或者超過K值，就會維持在某個范圍內(nèi)上下波動．
（4）兔的同化量除流向下一營養(yǎng)級、被分解者利用和自身呼吸作用消耗外，還有部分能量未利用．
（5）若該草原受農(nóng)藥污染，則隨著營養(yǎng)級的增加，代謝排出有毒物質(zhì)逐級減少．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．制作酸菜的初衷是為了延長蔬菜保存期限．請回答：
（1）酸菜制作起主要作用的微生物是乳酸菌．測定亞硝酸鹽含量的方法是比色法．
（2）實驗室可采用平板劃線法或稀釋涂布平板法法進(jìn)行菌種純化，為了保持所獲得菌種純凈，需要進(jìn)行菌中的保藏．若要長期保存，可將菌液與滅菌的甘油混勻，放在-20℃的冰箱中保存一年．
（3）市場上購買的真空包裝酸菜，在沒有發(fā)生漏氣狀態(tài)下發(fā)生了“脹袋”現(xiàn)象，A同學(xué)懷疑是雜菌污染導(dǎo)致的，B同學(xué)懷疑是乳酸菌大量繁殖導(dǎo)致的，說出你支持誰的觀點并說出理由．支持A，理由是乳酸菌代謝過程中不產(chǎn)生氣體（或乳酸菌呼吸作用不產(chǎn)生二氧化碳）．
（4）某植物花中精油的相對含量隨花的不同生長發(fā)育時期的變化趨勢如圖所示．提取精油時采摘花的最合適時間為a天左右．
（5）在用凝膠色譜法分離純化螺旋藻中的某些蛋白質(zhì)時，其原理是根據(jù)相對分子質(zhì)量的大小分離蛋白質(zhì)．實驗中常用到的洗脫液是磷酸緩沖液．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．有關(guān)顯微鏡的知識正確的是（　　）
A．一個細(xì)小物體若被顯微鏡放大50倍，這里“被放大50倍”是指放大該標(biāo)本的面積
B．當(dāng)顯微鏡的目鏡為10×、物鏡為10×?xí)r，在視野直徑范圍內(nèi)看到一行相連的64個細(xì)胞，若目鏡不變、物鏡換成40×?xí)r，則在視野直徑范圍內(nèi)可看到一行相連細(xì)胞16個
C．在用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時，如果要觀察的物像位于視野的左上方，應(yīng)向右下方移動玻片，將要觀察的物像移到視野的中央
D．在低倍鏡下觀察到物像時，可以直接使用高倍物鏡觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．把一株牽�；ㄔ诤诎抵蟹胖靡粫円�，然后利用如圖裝置進(jìn)行實驗．該實驗不能用于驗證（　�。�
A．光合作用需要光B．光合作用需要CO2
C．光合作用能產(chǎn)生O2D．光合作用需要葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列各項是關(guān)于酶的敘述，其中正確的一項是（　�。�
①酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的
②酶都有消化功能   
③酶的本質(zhì)都是蛋白質(zhì)  
④酶具有專一性、高效性  
⑤酶促反應(yīng)與外界條件無關(guān)  
⑥淀粉酶能促進(jìn)淀粉水解．
A．①②③B．①②③④C．①②④⑥D．①④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．β地中海貧血癥患者體內(nèi)由于β-珠蛋白合成異常，表現(xiàn)為貧血．為分析如圖圖系譜中Ⅲ-1的患病原因，研究者進(jìn)行了系列研究，請分析回答下列問題：

（1）據(jù)系譜圖分析，該病為常染色體上的隱性基因控制的遺傳�。�
（2）為研究Ⅲ-1的發(fā)病機(jī)制，對其進(jìn)行突變分析發(fā)現(xiàn)，其β-珠蛋白基因啟動子區(qū)第28位的A替換為T，研究人員推測上述突變影響了RNA聚合酶對啟動子的識別、結(jié)合，減少了β-珠蛋白的合成，但并沒有改變β-珠蛋白的氨基酸序列．
（3）為驗證這一推測，研究人員提�、�-1個體細(xì)胞的總mRNA，逆轉(zhuǎn)錄生成cDNA，再以cDNA為模板，特異性擴(kuò)增β-珠蛋白基因，若擴(kuò)增產(chǎn)物越多，說明基因的轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物越多．結(jié)果如圖2，對照1為上述突變的純合個體，對照2的表現(xiàn)型為正常，據(jù)此推測Ⅲ-1可能還有其它的致病原因．
（4）進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，Ⅲ-1另一條染色體上β-珠蛋白基因突變后，第15位和16位密碼子之間插入一個堿基G，導(dǎo)致其下游產(chǎn)生一個新的終止密碼子，使翻譯過程提前終止．
（5）綜合以上結(jié)果，從基因組成的角度分析Ⅲ-1是雜合子．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高一下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)動物激素調(diào)節(jié)的敘述，錯誤的是（ ）

A．處于饑餓狀態(tài)時腎上腺素分泌減少，胰高血糖素分泌增加

B．進(jìn)食后血液內(nèi)胰島素含量增加，胰高血糖素含量減少

C．切除垂體后，動物血液中生長激素和甲狀腺激素的含量減少

D．甲狀腺激素可通過“飼喂法”進(jìn)行補(bǔ)充

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