酵母菌是一種單細胞真菌,在有氧和無氧的條件下都能生存,屬于兼性厭氧菌,因此便于用來研究細胞呼吸的不同方式.如圖是某研究性學(xué)習(xí)小組為了探究酵母菌的細胞呼吸類型而設(shè)計的實驗裝置(酵母菌利用葡萄糖作為能源物質(zhì)),下列有關(guān)實驗裝置和結(jié)果的分析,錯誤的是( 。
A、通過裝置1僅僅能探究出酵母菌是否進行需氧呼吸
B、用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,通過裝置2液滴的移動情況可以探究出酵母菌是否進行厭氧呼吸
C、用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,如果裝置1中液滴左移,裝置2中液滴右移;說明酵母菌既進行需氧呼吸,又進行厭氧呼吸
D、用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,裝置2中液滴可能向左移
考點:探究酵母菌的呼吸方式
專題:
分析:分析實驗裝置圖:燒杯中的NaOH溶液能吸收細胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳,所以液滴移動的距離代表細胞呼吸消耗氧氣的量.用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,由于水不吸收氣體也不釋放氣體,所以液滴移動的距離代表細胞呼吸釋放的二氧化碳量與消耗氧氣量的差值.
解答: 解:A、燒杯中的NaOH溶液能吸收細胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳,所以液滴移動的距離代表細胞呼吸消耗氧氣的量,若液滴移動說明酵母菌進行有氧呼吸,若液滴不移動說明酵母菌不進行有氧呼吸,A正確;
B、用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,由于水不吸收氣體也不釋放氣體,所以液滴移動的距離代表細胞呼吸釋放的二氧化碳量與消耗氧氣量的差值,若液滴不移動,說明酵母菌不進行無氧呼吸,若液滴移動說明酵母菌進行無氧呼吸,B正確;
C、用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,如果裝置1中液滴左移,說明有氧氣的消耗,即酵母菌進行有氧呼吸,裝置2中液滴右移,說明胞呼吸釋放的二氧化碳量多于氧氣消耗量,綜合裝置1和2說明酵母菌既進行需氧呼吸,又進行厭氧呼吸,C正確;
D、用水代替NaOH溶液設(shè)置裝置2,則液滴移動的距離代表細胞呼吸釋放的二氧化碳量與消耗氧氣量的差值,由于酵母菌有氧呼吸釋放二氧化碳的量等于消耗氧氣的量,無氧呼吸只釋放二氧化碳,所以裝置2中液滴不可能向左移,D錯誤.
故選:D.
點評:本題結(jié)合實驗裝置圖,考查探究酵母菌細胞呼吸方式的實驗,要求考生掌握酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸的總反應(yīng)式,明確燒杯中NaOH溶液或水的作用,關(guān)鍵是明確實驗裝置中液滴移動的距離代表的含義,并根據(jù)液滴移動與否來判斷酵母菌的細胞呼吸方式.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

據(jù)圖回答問題:
Ⅰ如圖四個細胞是某種生物不同細胞分裂時間的示意圖(假設(shè)該生物的體細胞有4條染色體)

(l)在A、B、C、D中屬于減數(shù)分裂的是
 

(2)具有同源染色體的細胞是
 

(3)不具有姐妹染色單體的細胞有
 

(4)如上述所示的細胞分裂發(fā)生在同一部位,則該部位可能是
 
;如果其分裂有連續(xù)性的話,則分裂發(fā)生的先后順序為
 

Ⅱ、如圖是表示某種生物的細胞內(nèi)染色體及DNA相對量變化的曲線圖.根據(jù)此曲線回答下列問題:(注:橫坐標各個區(qū)域代表細胞分裂的各個時期,區(qū)域的大小和各個時期所需的時間不成比例.)
(l)圖中0-8時期表示細胞的
 
分裂過程.
(2)細胞內(nèi)含有同源染色體的區(qū)間是
 
 

(3)若該生物體細胞中染色體數(shù)為20條,則一個細胞核中的DNA分子數(shù)在l-4時期為
 
條.
(4)著絲點分裂分別在橫坐標數(shù)字的
 
處進行.
(5)8處發(fā)生
 
作用(填生理現(xiàn)象)

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科目:高中生物 來源: 題型:

除下列哪項結(jié)構(gòu)或物質(zhì)外,其余的化學(xué)元素組成相同(  )
A、染色體和核糖體
B、細胞膜上的受體和抗體
C、脂肪和糖原
D、酶和葉綠素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、試管嬰兒的獲得過程屬于嚴格意義上的克隆
B、DNA連接酶能夠?qū)⑷我?個DNA片段連接起來
C、細胞系泛指可傳代的細胞,細胞株是具有特殊性質(zhì)的細胞系
D、用氯化鈣處理大腸桿菌,增加大腸桿菌細胞壁的通透性,使含有目的基因的重組質(zhì)粒進入大腸桿菌宿主細胞,所有的細胞都能接納重組DNA分子

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示一個細胞進行細胞分裂過程中,細胞核內(nèi)染色體數(shù)目及DNA數(shù)目的變化,下列敘述正確的是( 。
A、圖中實線也可表示整個細胞中DNA的數(shù)量變化
B、圖中兩曲線重疊的各段所在時期,每條染色體都不含染色單體
C、人體內(nèi)CE段、IJ段和KL段細胞中染色體形態(tài)均為23種
D、在BC段和HI段都可能發(fā)生基因突變,且突變基因都能傳給后代

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖,下列敘述正確的是( 。
A、此圖表示神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)過程
B、遞質(zhì)的釋放過程是主動運輸
C、2中不可能有抗體
D、遞質(zhì)與受體結(jié)合后,可引發(fā)3電位變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知20種氨基酸的平均分子量是128,現(xiàn)有一蛋白質(zhì)分子由兩條多肽鏈組成,共有肽鍵98個,此蛋白質(zhì)的分子量最接近于( 。
A、12 800
B、12 544
C、11 036
D、12 288

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科目:高中生物 來源: 題型:

2007年5月,《新民晚報》消息:上?茖W(xué)家破解了神經(jīng)元“沉默突觸”的沉默之迷.他們發(fā)現(xiàn),在實驗動物腦內(nèi)有一類突觸,它只有突觸結(jié)構(gòu)而沒有信息傳遞功能,推測其最可能的原因是( 。
①突觸小體中沒有細胞核                  
②突觸后膜缺乏相應(yīng)的受體
③突觸前膜缺乏相應(yīng)的受體                
④突觸前膜不能釋放相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì).
A、①②B、①④C、②③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體激素調(diào)節(jié)的敘述,錯誤的是( 。
A、1mg甲狀腺激素能使人體產(chǎn)熱增加4200kJ,體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)的微量、高效
B、一些糖尿病人常用胰島素控制血糖含量,他們需要在飯前口服少量胰島素
C、激素分子雖然彌散在全身的體液中,但絕大多數(shù)激素只能作用于特定的器官、細胞
D、短時期食物中缺碘,人體內(nèi)甲狀腺激素的含量會出現(xiàn)減少、增加、穩(wěn)定的變化過程

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