A. | 光合作用的產(chǎn)物是水 | |
B. | 光合作用的產(chǎn)物有淀粉 | |
C. | 光合作用的場所在葉綠體 | |
D. | 光合作用產(chǎn)物中的氧氣來自于反應(yīng)物中的水 |
分析 綠色葉片放在暗處幾小時(shí),目的是消耗掉葉片中原有的有機(jī)物,碘與淀粉變藍(lán)色,可用于檢測淀粉,遮光的一半不變藍(lán),曝光的一半變藍(lán),則該實(shí)驗(yàn)成功證明了光合作用需要光照,產(chǎn)物有淀粉.
解答 解:A、碘與水沒有顏色反應(yīng),不能證明光合作用的產(chǎn)物有水,A錯(cuò)誤;
B、碘與淀粉變藍(lán)色,曝光的一半變藍(lán)色,說明光合作用的產(chǎn)物有淀粉,B正確;
C、該實(shí)驗(yàn)沒有涉及光合作用的場所,C錯(cuò)誤;
D、該實(shí)驗(yàn)沒有涉及到光合作用產(chǎn)物中氧氣來源,魯賓和卡門通過同位素標(biāo)記法證明光合作用產(chǎn)物氧氣中氧原子來源于水,D錯(cuò)誤;
故選:B.
點(diǎn)評 本題通過薩克斯實(shí)驗(yàn)探究光合作用的產(chǎn)物,意在考查考生的理解能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中共有6條食物鏈 | |
B. | A處在第三營養(yǎng)級,屬三級消費(fèi)者 | |
C. | 若物種E突然大量減少,則A的數(shù)量可能無明顯變化 | |
D. | 圖示的各種成分在生態(tài)學(xué)上可以構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因種類 | B. | 基因數(shù)目 | C. | 染色體種類 | D. | 染色體數(shù)目 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 運(yùn)動(dòng)員在比賽中興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的 | |
B. | 運(yùn)動(dòng)過程中機(jī)體會大量出汗,抗利尿激素分泌增加,因而腎小管、集合管重吸收水分的能力降低 | |
C. | 比賽結(jié)束后,運(yùn)動(dòng)員可適量補(bǔ)充淡的食鹽水,以維持內(nèi)環(huán)境中滲透壓的相對穩(wěn)定 | |
D. | 骨骼肌細(xì)胞的直接供能物質(zhì)是葡萄糖,當(dāng)血糖含量降低時(shí),胰島A細(xì)胞的分泌功能增強(qiáng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用昆蟲信息素誘捕或警示有害昆蟲,不能降低害蟲的種群密度 | |
B. | 牧草生長旺盛時(shí),為食草動(dòng)物提供采食信息,這對食草動(dòng)物有利,對牧草不利 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞往往是雙向的 | |
D. | 雄孔雀展現(xiàn)漂亮的羽毛吸引雌孔雀前來,屬于物理信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 葉綠體 | B. | 中心體 | C. | 液泡 | D. | 細(xì)胞壁 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正確的有一項(xiàng) | B. | 正確的有兩項(xiàng) | C. | 正確的有三項(xiàng) | D. | 都不對 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將有關(guān)生物材料直接制成臨時(shí)裝片,在普通光學(xué)顯微鏡下可以觀察到的現(xiàn)象
A.菠菜葉片下表皮保衛(wèi)細(xì)胞中具有多個(gè)葉綠體
B.花生子葉細(xì)胞中存在多個(gè)橘黃色脂肪顆粒
C.人口腔上皮細(xì)胞中線粒體數(shù)目較多
D.紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞中細(xì)胞核清晰可見
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北省高三10月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
孟德爾在豌豆雜交試驗(yàn)中,成功利用“假說一演繹法”發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳定律。下列有關(guān)分離定律發(fā)現(xiàn)過程的敘述中,不正確的是
A.提出的問題是:為什么F2出現(xiàn)了3:1的性狀分離比
B.假設(shè)的核心是:F1產(chǎn)生了數(shù)量相等的帶有不同遺傳因子的兩種配子
C.根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)了測交試驗(yàn)并推理出相應(yīng)結(jié)果
D.做了多組相對性狀的雜交試驗(yàn),F(xiàn)2的性狀分離比均接近3:1,以驗(yàn)證其假設(shè)
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