【題目】如圖為植物細(xì)胞融合的示意圖,下列敘述正確的是(  )

A. A、B細(xì)胞需先用植物激素誘導(dǎo)分化后再融合

B. A細(xì)胞和B細(xì)胞之間的融合需要促融處理后才能實(shí)現(xiàn)

C. C細(xì)胞的形成與細(xì)胞膜的流動(dòng)性及細(xì)胞的全能性都有關(guān)

D. 細(xì)胞融合技術(shù)優(yōu)越性在于定向地改造生物的性狀

【答案】B

【解析】

據(jù)圖分析,圖示為細(xì)胞融合的過(guò)程,A細(xì)胞與C細(xì)胞融合形成融合細(xì)胞CC細(xì)胞具有A細(xì)胞和B細(xì)胞的遺傳物質(zhì),融合過(guò)程常用聚乙二醇進(jìn)行誘導(dǎo),對(duì)于動(dòng)物細(xì)胞融合還可以用滅活的病毒進(jìn)行誘導(dǎo)。

A、若A細(xì)胞和B細(xì)胞是植物細(xì)胞,應(yīng)該先用酶解法去掉它們的細(xì)胞壁再誘導(dǎo)融合,A錯(cuò)誤;

B、無(wú)論是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞,兩個(gè)細(xì)胞的融合都需要促融處理后才能實(shí)現(xiàn),B正確;

C、兩個(gè)細(xì)胞融合成一個(gè)細(xì)胞,利用了細(xì)胞膜的流動(dòng)性,而與細(xì)胞的全能性無(wú)關(guān),C錯(cuò)誤;

D. 轉(zhuǎn)基因技術(shù)才具有定向地改造生物的性狀的特點(diǎn),D錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】西瓜是人們喜愛(ài)的水果之一,西瓜果肉有紅瓤(R)和黃瓤(r)、果皮有深綠(G)和淺綠(g)之分,這兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。下圖是利用二倍體西瓜植株①(基因型為RRgg)、植株②(基因型為rrGG)培育新品種的幾種不同方法(③表示種子)。請(qǐng)回答:

1)由③培育成⑦的育種方式是_____________,其依據(jù)的遺傳學(xué)原理是________________

2)培育④單倍體幼苗時(shí),常采用_______的方法獲得;④培育成⑧的過(guò)程中,常用一定濃度的________溶液處理幼苗,以抑制細(xì)胞分裂過(guò)程中________的形成,引起染色體數(shù)目加倍。

3)③植株的基因型是____________,它產(chǎn)生的④幼苗有____________種基因型,分別是_________________

4)植株⑥的基因型為_______,植株⑨中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占比例為_________。

5)植株⑩的體細(xì)胞中含有_______個(gè)染色體組。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將靈敏電流計(jì)連接到圖甲神經(jīng)纖維和圖乙突觸結(jié)構(gòu)的表面,分別在a、b、c、d處給予足夠強(qiáng)度的刺激(a點(diǎn)離左右兩個(gè)接點(diǎn)距離相等),下列說(shuō)法不正確的是

A. 分別刺激b、c點(diǎn)時(shí),指針都偏轉(zhuǎn)2

B. 分別刺激a、d點(diǎn)時(shí),指針都偏轉(zhuǎn)1

C. 神經(jīng)遞質(zhì)在釋放過(guò)程中會(huì)消耗能量

D. 分別刺激a、b、cd處,指針偏轉(zhuǎn)1次的現(xiàn)象只發(fā)生在刺激d點(diǎn)時(shí)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】綠色植物放在暗處24小時(shí),然后讓綠色植物的葉片部分曝光,部分遮光,過(guò)一段時(shí)間后,用酒精將葉片脫色后滴加碘液處理,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(

A.實(shí)驗(yàn)證明光合作用以CO2為原料生產(chǎn)淀粉

B.實(shí)驗(yàn)證明光是光合作用的必要條件

C.綠色植物放在暗處24小時(shí)目的是消耗掉原有的淀粉

D.該實(shí)驗(yàn)設(shè)置了對(duì)照實(shí)驗(yàn)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】研究者從某植物中克隆出花色基因C (圖1),擬將其與質(zhì)粒(圖2)重組,再借助農(nóng)桿菌導(dǎo)入牡丹中增加牡丹的花色類型。下列操作與實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟环氖?/span>:

A. 用限制性核酸內(nèi)切酶EcoRⅠ和DNA連接酶構(gòu)建重組質(zhì)粒

B. 用含C基因的農(nóng)桿菌侵染牡丹的愈傷組織,將C基因?qū)爰?xì)胞

C. 在培養(yǎng)基中添加潮霉素,可以提取出潮霉素抗性基因

D. 用分子雜交方法檢測(cè)C基因是否整合到牡丹染色體上

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)菌紫膜質(zhì)是一種膜蛋白,ATP合成酶能將H+勢(shì)能轉(zhuǎn)化為ATP中的化學(xué)能?茖W(xué)家分別將細(xì)菌紫膜質(zhì)和ATP合成酶重組到脂質(zhì)體(一種由磷脂雙分子層組成的人工膜)上,在光照條件下,觀察到如下圖所示的結(jié)果。下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 甲圖中H+跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞侵鲃?dòng)運(yùn)輸

B. ATP合成酶不能將光能直接轉(zhuǎn)化為ATP中的化學(xué)能

C. ATP合成酶既具有催化作用也具有運(yùn)輸作用

D. 破壞跨膜H+濃度梯度對(duì)ATP的合成無(wú)影響

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為人體某器官中血液的流動(dòng)情況示意圖,表示物質(zhì)促進(jìn)或抑制的產(chǎn)生,產(chǎn)生后將釋放到血液中。下列說(shuō)法正確的是

A. 若該器官為骨骼肌,可表示胰高血糖素,可表示肌糖原分解產(chǎn)生的葡萄糖

B. 若該器官為胰腺,可能是促胰液素,可能是胰液

C. 若該器官為下丘腦,可能是甲狀腺激素,可表示促甲狀腺激素釋放激素

D. 若該器官為性腺,則可能是促性腺激素釋放激素,可表示性激素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為植物體內(nèi)與能量代謝有關(guān)的生理過(guò)程圖解,請(qǐng)據(jù)圖作答。

1)植物細(xì)胞吸收和轉(zhuǎn)換光能的①分布在____________上,以新鮮綠葉為原料提取時(shí),使用的溶劑一般是____________

2)在光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能的過(guò)程中,能量首先轉(zhuǎn)移到____________中,最終儲(chǔ)存到[]___________中。

3)④被徹底氧化分解的最終代謝產(chǎn)物是____________。若⑧是ADP,⑨是Pi,請(qǐng)寫出⑦的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式____________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】回答下列玉米成熟綠葉組織的相關(guān)問(wèn)題。

(1)A同學(xué)利用新鮮玉米綠色葉片進(jìn)行了“葉綠體色素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn),在濾紙上出現(xiàn)了四條清晰的色素帶,其中從上到下第三條帶的色素為___________。

(2)圖1表示葉肉細(xì)胞的光合作用過(guò)程,由圖可知乙代表的物質(zhì)是________________。

(3)從生長(zhǎng)狀況、部位相同的玉米葉片上剪出大小相同的若干葉圓片,均分成若干份。抽取葉片細(xì)胞內(nèi)的氣體,然后置于不同濃度的NaHCO3溶液中,給予相同且適宜的光照等條件(如圖2)。葉圓片進(jìn)行光合作用釋放氧氣,部分氧氣存在于葉肉細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞間隙,導(dǎo)致葉圓片上浮,測(cè)量葉圓片上浮至液面所需時(shí)間,將記錄結(jié)果繪成圖3。

①該實(shí)驗(yàn)的目的是_________________________________。

②從圖解分析,c點(diǎn)以后曲線上行的原因是__________________________!

(4)另取相同的葉圓片若干,平均分成甲、乙、丙三組,甲組立即烘干處理并測(cè)得葉圓片干重為A,乙組保持濕潤(rùn)且置于黑暗密閉裝置內(nèi),丙組保持濕潤(rùn)且置于有適宜光照強(qiáng)度的密閉裝置內(nèi),一小時(shí)后,測(cè)得乙組葉圓片干重為B,丙組葉圓片干重為C。則葉片呼吸速率為________________(用A、B、C表示),實(shí)際光合速率為_____________ (用A、B、C表示)。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案