大豆中含有多種營(yíng)養(yǎng)成分,為了檢測(cè)大豆種子中是否含有蛋白質(zhì),應(yīng)選取的試劑是( 。
A、蘇丹Ⅲ染液B、龍膽紫溶液
C、雙縮脲試劑D、斐林試劑
考點(diǎn):檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:生物組織中化合物的鑒定:
(1)斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).
(2)蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).
(3)脂肪可用蘇丹Ⅲ染液(或蘇丹Ⅳ染液)鑒定,呈橘黃色(或紅色).
(4)染色體易被堿性染料染成深色,如被龍膽紫染成紫色或被醋酸洋紅染成紫紅色.
解答: 解:A、蘇丹Ⅲ染液用于鑒定脂肪,A錯(cuò)誤;
B、龍膽紫溶液是堿性染料,能將染色體染成紫色,B錯(cuò)誤;
C、蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng),C正確;
D、斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查蛋白質(zhì)、還原性糖和脂肪鑒定的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力,具備設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

乙烯的一個(gè)主要功能是促進(jìn)花的成熟衰老.實(shí)驗(yàn)證明,如果施用乙烯合成抑制劑或作用抑制劑(如1-MCP)可以明顯延緩衰老,達(dá)到花卉保鮮功能.
(1)除乙烯外,還有
 
激素可加速衰老.
(2)某同學(xué)為了驗(yàn)證乙烯具有促進(jìn)花的成熟衰老的作用,進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):取20朵康乃馨,隨機(jī)分成兩組,一組10朵不做任何處理,任其自然狀態(tài),作為對(duì)照;另一組10朵康乃馨用一定量的乙烯處理.兩組放在溫度相同的環(huán)境下一段時(shí)間.結(jié)果:實(shí)驗(yàn)組康乃馨沒有對(duì)照組鮮艷.結(jié)論:乙烯具有促進(jìn)花的成熟衰老的作用.
實(shí)驗(yàn)中有兩處不夠嚴(yán)密的地方,請(qǐng)你列舉出來并加以改正.
 
;
 

(3)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究1-MCP在康乃馨保鮮中的適宜處理濃度.
背景知識(shí):
①1-MCP使用上非常方便,在密閉空間中熏蒸植物可達(dá)到最好的保鮮效果;
②1-MCP使用時(shí)溶于水或緩沖液中,即可釋放出氣體抑制乙烯的產(chǎn)生.
材料用具:新鮮康乃馨若干支,蒸餾水,1-MCP(片劑,每片適用0.3m3),電子天秤,250mL燒杯5只,大小適宜、容積相同的紙箱5只,封箱膠帶,花瓶五只(含等量營(yíng)養(yǎng)液).
(3)主要步驟:
①估算紙箱中1-MCP的適宜使用量,計(jì)算實(shí)驗(yàn)用紙箱空間內(nèi)適宜的1-MCP使用量.
②取紙箱五只,編號(hào)A、B、C、D、E,取生理狀態(tài)基本相似的新鮮康乃馨若干并隨機(jī)均分成五組,分別插入五只紙箱內(nèi)的花瓶中.
③取五只燒杯,并向其中各加入200ml蒸餾水,置于五只紙箱中;據(jù)①計(jì)算結(jié)果,依次向A~E五只紙箱內(nèi)的燒杯中加入
 

 

⑤一段時(shí)間后開箱,
 

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與結(jié)論:某紙箱中鮮花的新鮮度最好,則對(duì)應(yīng)的藥劑使用量為最適宜的使用量.
(5)如果希望繼續(xù)探究1-MCP處理鮮花的適宜時(shí)間長(zhǎng)度,請(qǐng)你提出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

用去除腦但保留脊髓的蛙(稱脊蛙)為材料,進(jìn)行反射活動(dòng)實(shí)驗(yàn).下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、用針刺激脊蛙左后肢的趾部,可觀察到該后肢出現(xiàn)收縮活動(dòng).該反射活動(dòng)的神經(jīng)中樞位于脊髓
B、反射活動(dòng)總是從感受器接受刺激開始到效應(yīng)器產(chǎn)生反應(yīng)結(jié)束,這一方向性是由突觸結(jié)構(gòu)所決定的
C、剪斷支配脊蛙左后肢的傳出神經(jīng)(見圖),立即刺激A端能看到左后肢收縮活動(dòng)
D、若刺激剪斷處的某一端出現(xiàn)收縮活動(dòng),該活動(dòng)能稱為反射活動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

蘑菇必須吸收現(xiàn)成的有機(jī)物才能正常生活,根據(jù)這一特點(diǎn)可推知,蘑菇細(xì)胞中不可能有( 。
A、葉綠體B、線粒體
C、核糖體D、細(xì)胞器

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)用實(shí)驗(yàn)來探究pH值對(duì)酶活性的影響.他準(zhǔn)備了3份含有等量果膠酶溶液的試管,用5010的鹽酸或氫氧化鈉溶液調(diào)節(jié)至不同的pH值,每支試管加五塊0.1cm2的正方體蘋果塊,試管均置于25℃室溫條件下.下列說法中,合理的一項(xiàng)是( 。
A、選取pH值梯度可以是5、7、9
B、各試管的溫度條件可以不完全相同
C、可以用動(dòng)物的器官或組織代替蘋果塊
D、如果pH為7時(shí)蘋果汁產(chǎn)生最多,那么最適pH值就是7

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示需氧呼吸過程,下列有關(guān)說法正確的是(  )
A、①③④中數(shù)值最大的是①
B、②代表的物質(zhì)名稱是氧氣
C、產(chǎn)生①③的場(chǎng)所是線粒體
D、原核生物中也有能完成圖示全過程的生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于葉綠體色素的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、葉綠素a和b主要吸收紅光和藍(lán)紫光
B、綠葉中葉綠素和類胡蘿卜素含量不同
C、葉綠體中的色素易溶于無水乙醇,因此可用無水乙醇來分離各種色素
D、在葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)中,碳酸鈣可防止研磨過程中色素被破壞

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科目:高中生物 來源: 題型:

成熟的植物細(xì)胞可以發(fā)生“質(zhì)壁分離”,有關(guān)說法正確的是(  )
A、“質(zhì)壁分離”所指的“質(zhì)”是細(xì)胞質(zhì)
B、“質(zhì)壁分離”的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是細(xì)胞壁的伸縮性大于原生質(zhì)層的伸縮性
C、發(fā)生“質(zhì)壁分離”時(shí)液泡的水分只出不進(jìn)
D、根據(jù)這種現(xiàn)象可以判斷細(xì)胞的生活狀態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

侏儒癥患者主要是因?yàn)轶w內(nèi)缺乏( 。
A、生長(zhǎng)激素B、甲狀腺激素
C、腎上腺素D、促甲狀腺激素

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