分析 1、分析圖1可知,該圖是DNA分子復(fù)制過(guò)程,A的作用是使DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)解開(kāi),形成單鏈DNA,因此Ⅰ是DNA解旋酶,Ⅱ是催化以DNA單鏈d為模板形成DNA分子的子鏈c,因此Ⅱ是DNA聚合酶,由圖可以看出形成的新DNA分子中都含有一條模板鏈和一條子鏈,因此DNA分子的復(fù)制是半保留復(fù)制;
2、分析圖2可知,該圖是DNA分子的平面結(jié)構(gòu),①是堿基T,②是脫氧核糖,③是磷酸,④是胸腺嘧啶脫氧核苷酸,⑤是堿基對(duì).
解答 解:(1)從圖1可看出DNA復(fù)制的方式是半保留復(fù)制,Ⅱ是DNA聚合酶.
(2)圖1過(guò)程表示DNA分子復(fù)制過(guò)程,在動(dòng)物受精卵中進(jìn)行的場(chǎng)所有細(xì)胞核、線粒體.
(3)圖2中,DNA分子的基本骨架由②脫氧核糖和③磷酸交替連接而成,該DNA片段中含有2個(gè)游離的磷酸基團(tuán).
(4)圖2中④名稱(chēng)是胸腺嘧啶脫氧核苷酸,一條脫氧核苷酸鏈上相鄰的堿基A和T之間靠脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖連接.
故答案為:
(1)半保留復(fù)制 DNA聚合
(2)細(xì)胞核、線粒體
(3)②③2
(4)胸腺嘧啶脫氧核苷酸 脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖
點(diǎn)評(píng) 本題考查DNA分子的結(jié)構(gòu)、DNA分子復(fù)制的相關(guān)計(jì)算,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.DNA分子是由2條反向平行的脫氧核糖核苷酸鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu),脫氧核糖和磷酸交替連接,排列在外側(cè)構(gòu)成基本骨架,堿基排列在內(nèi)側(cè),兩條鏈上的堿基通過(guò)氫鍵連接形成堿基對(duì),堿基對(duì)之間遵循A與T配對(duì),G與C配對(duì)的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 取成熟香蕉勻漿,用斐林試劑檢測(cè)還原糖 | |
B. | 黑暗中生長(zhǎng)24h的天竺葵葉片,用碘液檢測(cè)淀粉 | |
C. | 口腔上皮細(xì)胞經(jīng)甲基綠染色后,在顯微鏡下觀察細(xì)胞核 | |
D. | 花生子葉經(jīng)蘇丹Ⅲ染色后,在顯微鏡下觀察脂肪顆粒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 父本;減數(shù)第一次分裂后期 | B. | 父本;減數(shù)第二次分裂后期 | ||
C. | 母本;減數(shù)第一次分裂后期 | D. | 母本;減數(shù)第二次分裂后期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | ①為傳入神經(jīng),未受刺激時(shí)膜電位為零 | |
B. | ②為神經(jīng)中樞,可對(duì)來(lái)自傳入神經(jīng)的興奮進(jìn)行分析和綜合 | |
C. | ③為突觸,興奮只能由突觸前膜傳到突觸后膜,引起下一神經(jīng)元興奮 | |
D. | 刺激④會(huì)引起⑤的收縮,該過(guò)程屬于反射活動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 32P標(biāo)記的是噬菌體DNA中的胸腺嘧啶 | |
B. | 噬菌體增殖所需的模板、原料、酶等都由細(xì)菌提供 | |
C. | 攪拌的目的是使吸附在細(xì)菌上的噬菌體和細(xì)菌分離 | |
D. | 離心后放射性主要分布在試管的上清液中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)是細(xì)胞核中染色質(zhì)的組成成分 | |
B. | 在細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程中,核仁周期性的消失和重建 | |
C. | 小分子物質(zhì)可以通過(guò)核孔,大分子物質(zhì)不能 | |
D. | 染色質(zhì)和染色體是細(xì)胞中同一物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種表現(xiàn)形態(tài) |
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