分析 分析題圖:圖示是生長素發(fā)現(xiàn)過程示意圖,其中圖①和圖②的單一變量為是否有單側(cè)光照射;圖②與圖③的單一變量為是否有胚芽鞘尖端;圖④和圖⑤的單一變量為尖端是否有光照射;圖⑥和圖⑦的單一變量為瓊脂塊是否放過胚芽鞘尖端.據(jù)此答題.
解答 解:(1)圖①和圖②的單一變量為是否有單側(cè)光照射,無單側(cè)光照射時胚芽鞘直立生長,有單側(cè)光照射時胚芽鞘向光彎曲生長,說明胚芽鞘具有向光性.由圖④和圖⑤可以證明感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端.
(2)圖⑥和圖⑦的單一變量為瓊脂塊是否放過胚芽鞘尖端,放過胚芽鞘尖端的一組彎曲生長,而沒有放過胚芽鞘尖端的一組不生長也不完全,這可以證明尖端能夠產(chǎn)生某種促進生長的物質(zhì)并且通過瓊脂向下部運輸.
(3)生長素的化學本質(zhì)是吲哚乙酸,能促進植物細胞的縱向伸長.
(4)植根據(jù)發(fā)現(xiàn)生長素的歷程,可以知道:單側(cè)光的照射使得胚芽鞘背光一側(cè)的生長素含量多于向光一側(cè),造成背光側(cè)生長快于向光側(cè),從而形成植物向光彎曲生長的現(xiàn)象.
故答案為:
(1)向光性 胚芽鞘尖端
(2)⑥⑦胚芽鞘尖端的下部
(3)吲哚乙酸(IAA)
(4)單側(cè)光的照射使得胚芽鞘背光一側(cè)的生長素含量多于向光一側(cè),造成背光側(cè)生長快于向光側(cè),從而形成植物向光彎曲生長的現(xiàn)象
點評 本題考查植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省廈門市高一(下)月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
請據(jù)圖回答問題
(1)A細胞在 分裂過程中,可形成B細胞,B細胞處在 期.
(2)A細胞在 分裂過程中,可形成C細胞,C細胞處在 期.
(3)A細胞在 分裂過程中,可形成D細胞,D細胞處在 期.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 制作果醋時,通氧不足或溫度過低會導致發(fā)酵失敗 | |
B. | 從落葉豐富的土壤中篩選能分解纖維素的細菌 | |
C. | 做植物體細胞雜交實驗時,可用鹽酸除去細胞壁 | |
D. | 在胚胎工程中,常通促性腺激素對雌性哺乳動物做超數(shù)排卵處理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 60%、40% | B. | 40%、60% | C. | 90%、l0% | D. | 10%、90% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只能通過扦插枝條的生根數(shù)量來判斷實驗結(jié)果 | |
B. | 為了保證實驗結(jié)果的可靠性,每組需要取多個插條 | |
C. | 扦插枝條繁殖時只保留成熟葉片,利于枝條成活 | |
D. | 在預實驗中不需要設(shè)置用蒸餾水處理的對照組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)合水的功能是運輸養(yǎng)料和代謝廢物 | |
B. | 無機鹽在細胞中含量很多 | |
C. | 自由水是細胞結(jié)構(gòu)的重要成分 | |
D. | 哺乳動物體內(nèi)缺少Ca2+,會出現(xiàn)肌肉抽搐現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親本 | F1 | F2 |
高莖圓粒、矮莖皺粒 | 高莖圓粒 | 高莖圓粒(65%)、高莖皺粒(10%)、 矮莖圓粒(10%)、矮莖皺粒(15%) |
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