7.據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖乙是圖甲中①和②分子中某一單位的放大圖,在①和②分子中,B部分的區(qū)別主要是①中是脫氧核糖,②中是核糖;圖甲中①在原核細(xì)胞中主要存在于擬核內(nèi);②在真核細(xì)胞中主要存在于細(xì)胞質(zhì)中.
(2)圖丙過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是核糖體;圖示tRNA中,G和C的數(shù)目是否相等?不一定.
(3)構(gòu)成細(xì)胞的化合物中,隨著年齡增長(zhǎng)明顯減少的主要是自由水.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,①和②分別是DNA和RNA;乙表示核苷酸;丙表示翻譯過(guò)程;丁表示tRNA的分子結(jié)構(gòu)圖.

解答 解:(1)圖乙是圖甲中①DNA和②RNA分子中的放大圖,在①和②分子中,B(五碳糖)部分的區(qū)別主要是①中是脫氧核糖,②中是核糖;圖甲中①在原核細(xì)胞中主要存在于擬核內(nèi),②在真核細(xì)胞中主要存在于細(xì)胞質(zhì)中.
(2)圖丙過(guò)程表示翻譯,發(fā)生的場(chǎng)所是核糖體;圖示tRNA中,由于存在單鏈結(jié)構(gòu),所以G和C的數(shù)目不一定相等.
(3)構(gòu)成細(xì)胞的化合物中,隨著年齡增長(zhǎng)明顯減少的主要是自由水.
故答案為:
(1)①中是脫氧核糖,②中是核糖     擬核   細(xì)胞質(zhì)
(2)核糖體    不一定      
(3)自由水

點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖某同學(xué)總結(jié)的有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用的聯(lián)系圖,有些聯(lián)系是錯(cuò)誤的,其中全為錯(cuò)誤聯(lián)系的選項(xiàng)是( )

A.①⑤⑧ B.①③④ C.⑦⑧ D.⑤⑧

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期染色體數(shù)目(a)、核DNA分子數(shù)目(b)的柱形統(tǒng)計(jì)圖,下列敘述正確的是

A.①時(shí)期染色體還未復(fù)制,核DNA已完成了復(fù)制

B.③時(shí)期核膜、核仁重建,細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞板

C.①→②表示著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目加倍,核DNA分子數(shù)目也隨之加倍

D.②→③表示染色體平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞,核DNA分子也隨之平均分配

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省高一下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于血漿、組織液、淋巴三者關(guān)系的敘述,錯(cuò)誤的是

A.血漿中某些物質(zhì)能透過(guò)毛細(xì)血管壁形成組織液

B.組織液與血漿之間可以相互擴(kuò)散與滲透

C.一些組織液可滲入毛細(xì)淋巴管形成淋巴

D.淋巴與組織液可以相互擴(kuò)散與滲透

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.寫(xiě)出孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀時(shí)親本雜交和F1自交的兩個(gè)遺傳圖譜(用字母D(d)表示,并注意寫(xiě)出后代基因型比例和表現(xiàn)型的比例)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.根據(jù)每個(gè)細(xì)胞中DNA相對(duì)含量不同,將某種連續(xù)增殖的動(dòng)物細(xì)胞歸為甲、乙、丙三組,每組細(xì)胞數(shù)如圖l所示.根據(jù)細(xì)胞中每條染色體的DNA含量在細(xì)胞周期中的變化繪制曲線,如圖2所示.下列有關(guān)圖的分析,不正確的是( 。
A.圖l中的乙組細(xì)胞全部位于圖2中的AB段
B.圖l中的甲組細(xì)胞全部位于圖2中的DE段
C.圖l中的丙組細(xì)胞可以位于圖2中的BC段
D.用藥物抑制紡錘體的形成,會(huì)導(dǎo)致丙組細(xì)胞數(shù)增多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.某同學(xué)在做微生物實(shí)驗(yàn)時(shí),不小心把圓褐固氮菌和酵母菌混合在一起.請(qǐng)你完成分離得到純度較高的圓褐固氮菌和酵母菌的實(shí)驗(yàn)步驟,并回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)主要步驟:
①制備兩種培養(yǎng)基:一種是無(wú)氮培養(yǎng)基,另一種加青霉素的培養(yǎng)基.分別分成兩份,依次標(biāo)上A,A′的B,B′,備用.
②分別向A、B培養(yǎng)基中接種混合菌.
③接種后,放在恒溫箱中培養(yǎng)3~4天.
④分別從A、B培養(yǎng)基的菌落中挑取生長(zhǎng)良好的菌種,接種到A′、B′培養(yǎng)基中.
⑤接種后,把A′、B′培養(yǎng)基放入恒溫箱中培養(yǎng)3~4天.
(2)回答問(wèn)題:
在步驟①中,為保證無(wú)雜菌污染,實(shí)驗(yàn)中應(yīng)采用的主要措施有培養(yǎng)基高壓蒸氣滅菌、接種環(huán)在酒精燈火焰上滅菌、接種過(guò)程在酒精燈火焰附近進(jìn)行.
第④⑤兩個(gè)步驟的目的是獲得純度較高的圓褐固氮菌和酵母菌.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.在下列物質(zhì)中,有的屬于構(gòu)成人體蛋白質(zhì)的氨基酸,有的不是.若將其中構(gòu)成人體蛋白質(zhì)的氨基酸縮合成多肽,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
②NH2-CH2-CH2OH③
⑥NH2-CH2-COOH
(1)該肽鏈由5個(gè)氨基酸縮合而成,內(nèi)含4個(gè)肽鍵,叫五肽.
(2)組成該肽鏈的氨基酸可用通式統(tǒng)一表示.
(3)該肽鏈中R基共有4種,④的R基是-CH2OH.
(4)該肽鏈中共有2個(gè)氨基和2個(gè)羧基.
(5)該肽鏈的相對(duì)分子質(zhì)量與組成其氨基酸的總相對(duì)分子質(zhì)量相比,減少了72.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖的五個(gè)細(xì)胞是不同細(xì)胞的分裂示意圖.請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

(1)A、B、C、D、E中屬于有絲分裂的是A、C,屬于減數(shù)分裂的是B、D、E.
(2)A細(xì)胞有8條染色體,有8個(gè)DNA分子,屬于有絲分裂后期.
(3)具有同源染色體的細(xì)胞有A、B、C、E.
(4)染色體與前一時(shí)期比,暫時(shí)加倍的細(xì)胞有A、D.
(5)不具有姐妹染色單體的細(xì)胞有A、D.
(6)A細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞是動(dòng)物體細(xì)胞,染色體有4條.
(7)其中DNA數(shù)和染色體數(shù)之比為2:1的是B、C、E(填字母).
(8)D圖處于分裂時(shí)期是減數(shù)第二次分裂后期,其名稱(chēng)是次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體,子細(xì)胞名稱(chēng)是精細(xì)胞或第二極體.

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