果蠅體細(xì)胞中染色體組成可表示為（　　）
A、3+X或3+Y
B、6+X或6+Y
C、3對+XX或3對+YY
D、3對+XX或3對+XY
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：果蠅是雌雄異體動(dòng)物，其性別決定類型為XY型，雄性個(gè)體的性染色體為XY，雌性個(gè)體的性染色體為XX．據(jù)此答題．
解答： 解：果蠅體細(xì)胞中含有8條染色體，其中3對是常染色體，1對是性染色體（XX或XY），所以果蠅體細(xì)胞中染色體組成可表示為3對+XX或3對+XY．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞染色體組成的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示通過二倍體植株甲（自花受粉植物）和植株乙培育植株A、B、C、D、E的過程，其中植株甲的基因型為AaBb，兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、植株A為單倍體，植株B的基因型為AABB或AAbb或aaBB或aabb
B、對于植株D，由離體細(xì)胞形成愈傷組織需脫分化
C、植株A、B、C、D、E中可能與植株甲的基因型相同的是植株C、D
D、植株A、D、E培育過程中所用生物技術(shù)相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示機(jī)體的免疫反應(yīng)清除抗原的過程示意圖．下列說法不正確的是（　�。�
A、抗原刺激機(jī)體后，不會(huì)同時(shí)刺激T細(xì)胞和B細(xì)胞
B、漿細(xì)胞與效應(yīng)T細(xì)胞相比，具有更加豐富的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
C、抗體能夠與相應(yīng)抗原結(jié)合，形成抗原-抗體復(fù)合物
D、若相同抗原再次侵入機(jī)體，引發(fā)的二次免疫比初次免疫應(yīng)答反應(yīng)快而強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

2011年8月云南曲靖發(fā)生嚴(yán)重的鉻污染事件．某生物興趣小組利用溶液培養(yǎng)法探究鉻進(jìn)入細(xì)胞的方式，結(jié)果如圖．已知鉻能隨著食物鏈傳遞，如表為某河流水域中一些生物種群的個(gè)體內(nèi)鉻的含量．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
甲乙丙丁戊
鉻含量（mg/L）0.0260.0280.250.232.2
A、該實(shí)驗(yàn)的自變量是鉻元素含量，因變量是鉻吸收速率
B、影響a、b兩點(diǎn)鉻吸收速率的主要因素均為能量和載體數(shù)量
C、該水域生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈?zhǔn)羌住摇　?/span>
D、五種生物中甲和乙種群同化的能量可能最多，戊種群同化的能量可能最少

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中各成分功能的闡述，正確的是（　�。�
A、生產(chǎn)者是物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的源頭
B、消費(fèi)者的存在加速了物質(zhì)循環(huán)
C、沒有消費(fèi)者物質(zhì)循環(huán)將停止
D、沒有分解者物質(zhì)循環(huán)將停止

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科目：高中生物 來源： 題型：

擠牛奶的女工常與患牛痘的奶牛接觸，她們手上會(huì)出現(xiàn)牛痘膿皰，但在天花流行時(shí)，卻從不感染天花．這種免疫物質(zhì)的合成與下列哪些細(xì)胞器的關(guān)系最密切（　　）
A、線粒體與核糖體
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與核糖體
C、高爾基體與線粒體
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：

在有氧氣和ATP的條件下，熒光素酶能催化熒光素的氧化而發(fā)出熒光．請根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料，完善實(shí)驗(yàn)思路，并回答有關(guān)問題．
實(shí)驗(yàn)材料：熒光素甲溶液，熒光素乙溶液，熒光素酶A溶液，熒光素酶B溶液，ATP溶液．
（1）現(xiàn)欲探究“不同的熒光素酶是否都能催化不同的熒光素氧化”．請完善實(shí)驗(yàn)思路．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①取4支試管，編號(hào)1、2、3、4；
②1、2號(hào)試管加入適量熒光素甲溶液，3、4號(hào)試管加入等量熒光素乙溶液
③
 
號(hào)試管加入適量熒光素酶A溶液，
 
號(hào)試管加入等量熒光素酶B溶液；
④
 

⑤在暗處觀察各試管是否發(fā)出熒光．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：
若實(shí)驗(yàn)結(jié)果為
 
，則支持“不同的熒光素酶都能催化不同的熒光素氧化”．否則不支持“不同的熒光素酶都能催化不同的熒光素氧化”．該實(shí)驗(yàn)思路也可用于探究酶的
 
特性．
（2）在有一定量的某種熒光素-熒光素酶混合液的測試管中，加入適量不同濃度的ATP溶液，然后把測試管放入熒光光度儀測熒光素發(fā)出的熒光強(qiáng)度，結(jié)果如圖．上述方法可用來測量各種細(xì)胞內(nèi)的ATP含量，衰老細(xì)胞的熒光強(qiáng)度應(yīng)比同類正常細(xì)胞
 
，在測定細(xì)胞內(nèi)ATP含量時(shí)需制備細(xì)胞勻漿，由曲線可知，必須注意
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖一、圖二分別表示某二倍體雌性動(dòng)物（2n=4）體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系以及細(xì)胞分裂圖象．請分析并回答：

（1）圖一中a、b、c表示染色單體的是
 
．甲細(xì)胞中的染色體上含有的脫氧核苷酸鏈數(shù)為
 
．
（2）圖二中甲細(xì)胞對應(yīng)于圖一中的
 
時(shí)期（填數(shù)字）．
（3）圖二中甲、乙細(xì)胞中染色體與DNA的比例分別為
 
和
 
．據(jù)圖推測，該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)目最多可為
 
條．
（4）請?jiān)趫D一中畫出與乙細(xì)胞對應(yīng)的3時(shí)期的柱形圖．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖一表示A、B兩種植物光合效率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線，圖二表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下，A植物光合效率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線，下表為測得A植物的相關(guān)數(shù)據(jù)．請分析回答：

溫度（0C）5101520253035
光照下吸收CO2（mg/h）1.001.752.503.253.753.503.00
黑暗中釋放CO2（mg/h）0.500.751.001.502.253.003.50
（1）據(jù)圖一，A和B在較長時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長受到顯著影響的植物是
 
．
（2）圖一中的a點(diǎn)表示
 
．
（3）在c點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ATP的移動(dòng)方向是
 
．
（4）圖二中e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較，f點(diǎn)的葉肉細(xì)胞中C3的含量
 
；若在正常進(jìn)行光合作用時(shí)，光照強(qiáng)度由e變?yōu)閐，則C3含量瞬間變化是
 
（填“減少”、“增多”或“不變”）
（5）據(jù)上表數(shù)據(jù)，若每天對A植物進(jìn)行10小時(shí)光照、14小時(shí)黑暗，溫度均保持在250C的條件下，該植物能否正常生長？
 
．若一天中的光照與黑暗時(shí)間長度相同，則在
 
0C 溫度下，植物一天內(nèi)積累的有機(jī)物最多．
（6）若圖一曲線A表示該植物A在35℃時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和35℃，那么在其它條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃，曲線a、b、c三點(diǎn)位置如何移動(dòng)？
 
．

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