下列有關(guān)植物激素的敘述中,不正確的是
A.莖的背地生長不能體現(xiàn)生長素作用的兩重性
B.細胞分裂素、乙烯和2,4-D等都屬于植物激素
C.噴灑適量的赤霉素,能促進蘆葦增高
D.脫落酸能夠通過調(diào)控細胞基因組的表達,促進果實的衰老與脫落
科目:高中生物 來源:2016屆遼寧省鞍山市高三下學期第一次質(zhì)量檢測理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過程,箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向,過程③④代表的生物之間有如圖2所示的營養(yǎng)關(guān)系,請據(jù)圖回答:
(1)圖1中 所代表的生物分別表示生產(chǎn)者和分解者,丁所代表的生物對應圖2中的 。若圖1中過程③和④的組成越復雜,則該生態(tài)系統(tǒng)的 穩(wěn)定性越低。
(2)若圖2中E所處營養(yǎng)級含有的能量為9.8×109KJ,B的能量為2.1x108KJ,D的能量為1.7×108KJ,第一營養(yǎng)級與第二營養(yǎng)級之間能量傳遞效率為10%,第二營養(yǎng)級與第三營養(yǎng)級之間能量傳遞效率為15%。^則A的能量是 。
(3)“溫室效應”給人類帶來災難。下列有關(guān)溫室效應及其相關(guān)原理的敘述,不恰當?shù)氖? 。
A.碳元素在生物群落中主要以有機物的形式存在
B.化石燃料的大量燃燒是導致溫室效應的措施之一
C.植樹造林、退耕還林是解決溫室效應的措施之一
D.碳元素在生物群落與無機環(huán)境之間主要以C02和碳酸鹽的形式循環(huán)
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科目:高中生物 來源:2016屆江西上高第二中學高三4月半月考二理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示某研究小組調(diào)查涉及甲、乙兩種單基因遺傳病的家族系譜圖,其中一種遺傳病為伴性遺傳。下列分析錯誤的是( )
A.確定甲病的遺傳方式基本方法是在人群中隨機抽樣調(diào)查研究遺傳方式
B.甲、乙兩種病的遺傳遵循自由組合定律
C.I1能產(chǎn)生四種基因型的卵細胞
D.Ⅱ7和Ⅱ8再生一個健康男孩的概率為25%
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南省岳陽市高三教學質(zhì)量檢測試卷理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
鴨子是雜食類家禽,除了吃水草,還能捕食昆蟲。某昆蟲研究所做過一項實驗,通過放養(yǎng)鴨子控制水稻田的蝗蟲危害。為了研究蝗蟲種群數(shù)量變化規(guī)律,某小組嘗試構(gòu)建了如圖所示的模型(圖中箭頭所指方向代表種群數(shù)量的變化趨勢)。
(1)在這個生態(tài)系統(tǒng)中,鴨是 營養(yǎng)級。
(2)上圖模型屬于 (填“物理”、“概念”或“數(shù)學”)模型,其曲線變化趨勢反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的 調(diào)節(jié)機制。
(3)對蝗蟲幼蟲種群密度的調(diào)查可采用 法。若蝗蟲初發(fā)期每天增加3.5% ,最初蝗蟲數(shù)量為2000 只,則第8天蝗蟲的種群數(shù)量N = (只)。(只寫出表達式)
(4)生物防治,具有長效、環(huán)保和無污染的特點,而利用單一農(nóng)藥進行的化學防治,不能取得長期持續(xù)的防治效果,根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論,這是因為頻繁使用單一農(nóng)藥,提高了害蟲的 。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 作為部分細菌的遺傳物質(zhì) | B. | 作為某些病毒的遺傳物質(zhì) | ||
C. | 催化某些代謝 | D. | 搬運氨基酸 |
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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省沙市高三下學期第三次半月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下面是一項“利用轉(zhuǎn)基因番茄生產(chǎn)人胰島素的方法”的專利摘要,請回答:
本發(fā)明利用轉(zhuǎn)基因番茄作為生物反應器生產(chǎn)人胰島素。所用的人胰島素基因是依據(jù)植物“偏愛”的密碼子來設計所含的密碼子,通過某方法合成若干DNA片段,拼接而成,重組DNA分子可通過農(nóng)桿菌介導的方法轉(zhuǎn)入番茄中,在番茄的果實中表達人胰島素。
(1)本專利是采用___________方法獲得目的基因。獲得的人胰島素基因與人體細胞中胰島素基因的堿基序列不同,但兩者所編碼的蛋白質(zhì)中氨基酸序列相同,原因是________________。要想在體外獲得大量該目的基因的片段,可以采用__________技術(shù)。該技術(shù)中使用的關(guān)鍵酶是_________;原料是四種脫氧核苷酸。
(2)根據(jù)上述摘要,轉(zhuǎn)基因操作時所用的載體是___________,載體上的________可以轉(zhuǎn)移至受體細胞,并且整合到受體細胞染色體的DNA上。
(3)如果要檢測在受體細胞中是否存在目的基因可采用____________技術(shù),再經(jīng) 方法培養(yǎng)成個體。
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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