關(guān)于“中心法則”含義的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、表示遺傳信息的傳遞方向
B、表示基因控制蛋白質(zhì)合成過程
C、DNA只能來自DNA的復(fù)制
D、基因通過控制蛋白質(zhì)合成控制生物的性狀
考點(diǎn):中心法則及其發(fā)展
專題:
分析:中心法則:(1)遺傳信息可以從DNA流向DNA,即DNA的復(fù)制;(2)遺傳信息可以從DNA流向RNA,進(jìn)而流向蛋白質(zhì),即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯.后來中心法則又補(bǔ)充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑.
解答: 解:A、中心法則可表示遺傳信息的傳遞方向,A正確;
B、中心法則包括基因控制蛋白質(zhì)合成過程,B正確;
C、DNA除了來自DNA的復(fù)制,還可來自逆轉(zhuǎn)錄過程,C錯(cuò)誤;
D、中心法則包括基因控制蛋白質(zhì)合成過程,而基因通過控制蛋白質(zhì)的合成來控制生物的性狀,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查中心法則的主要內(nèi)容及發(fā)展,要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善,能利用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的說法正確的一組是:( 。
①含細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)的細(xì)胞必定為植物細(xì)胞  
②含中心體的細(xì)胞必定為動(dòng)物細(xì)胞  
③同一動(dòng)物體不同組織細(xì)胞中線粒體含量不同  
④植物細(xì)胞必定含葉綠體  
⑤能進(jìn)行光合作用的生物不一定是綠色植物.
A、①③B、①④C、②⑤D、③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示不同基因型的同種生物體細(xì)胞中的三對(duì)基因及其在染色體上的位置,這三對(duì)基因分別控制三對(duì)相對(duì)性狀.理論上分析不正確的是(  )
A、圖2和圖3所示的生物個(gè)體雜交,其后代表現(xiàn)型之比為1:1:1:1
B、圖1和圖3所示的生物個(gè)體雜交,其后代基因型之比為1:1:1:1
C、圖2所示的生物體a與a的分離一定在減數(shù)第二次分裂后期
D、圖4所示的生物個(gè)體自交,其后代的基因型比例是1:2:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,正確的是( 。
A、細(xì)菌細(xì)胞
B、藍(lán)藻細(xì)胞
C、水稻葉肉細(xì)胞
D、小鼠肝臟細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

將水稻培養(yǎng)在含有各種營(yíng)養(yǎng)元素的培養(yǎng)液中,發(fā)現(xiàn)水稻吸收硅多,吸收鈣少.這是因?yàn)樗靖募?xì)胞膜( 。
A、吸附硅的能力強(qiáng),吸附鈣的能力弱
B、運(yùn)載硅的載體多,運(yùn)載鈣的載體少
C、吸收硅的方式是自由擴(kuò)散,吸收鈣的方式是主動(dòng)運(yùn)輸
D、吸收硅不需要能量,吸收鈣需要能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中,選取純種黃色圓粒豌豆和純種綠色皺粒豌豆作親本雜交,F(xiàn)2的性狀分離比是( 。
A、27:9:3:l
B、9:3:3:1
C、7:5:3:l
D、1:l:1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

保護(hù)生物多樣性最有效的措施是( 。
A、人工栽培和養(yǎng)殖
B、就地保護(hù)
C、易地保護(hù)
D、禁止開發(fā)和利用

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示酶催化反應(yīng)過程的示意圖,圖乙表示在最適溫度下該酶促反應(yīng)生成氨基酸的量與時(shí)間的關(guān)系曲線.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、圖甲中b表示二肽
B、圖甲中a與b結(jié)合后,a的形狀會(huì)發(fā)生變化
C、適當(dāng)降低溫度,圖乙中得M值不變
D、圖乙中c-d段形成的主要原因是酶的數(shù)量有限

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科目:高中生物 來源: 題型:

藍(lán)藻、病毒、酵母菌都含有的是( 。
①細(xì)胞壁   ②細(xì)胞膜     ③DNA     ④核糖體    ⑤核酸.
A、①②B、②③C、②④D、⑤

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同步練習(xí)冊(cè)答案