關(guān)于這四幅圖的敘述中，正確的是（　�。�
A、甲圖中共有5種核苷酸
B、乙圖所示的化合物中不含糖類物質(zhì)
C、組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖或核糖
D、在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物丁很可能是蔗糖
考點(diǎn)：核酸的基本組成單位
專題：
分析：甲圖上面一條鏈代表DNA，含有4種堿基，下面一條鏈代表RNA，也含有4種堿基，則代表轉(zhuǎn)錄過程；乙為ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，A表示腺苷，P代表磷酸基團(tuán)；丙是核苷酸，包括五碳糖、磷酸和A（腺嘌呤）；丁中含有12個(gè)碳原子，屬于二糖．
解答： 解：A、DNA中含有4種堿基，則含有4種脫氧核苷酸，RNA中含有4種堿基，則含有4種核糖核苷酸，共8種核苷酸；故A錯(cuò)誤．
B、ATP中的A代表腺苷，包括1分子腺嘌呤和1分子核糖；故B錯(cuò)誤．
C、丙核苷酸中的五邊形代表五碳糖，包括核糖和脫氧核糖；故C正確．
D、在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)二糖只有乳糖，植物細(xì)胞內(nèi)有麥芽糖和蔗糖；故D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題以圖形為載體，考查核酸的基本單位、ATP的結(jié)構(gòu)、二糖等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解對(duì)所列知識(shí)點(diǎn)，能夠在試題所給予的相對(duì)簡(jiǎn)單的情境中識(shí)別和使用它們，是學(xué)生提升獲取圖示信息、審題、分析能力的較好選擇．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)為了研究與植物生長素（IAA）有關(guān)的問題，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果能得到的正確結(jié)論是（　�。�
A、單側(cè)光能影響生長素的分布
B、生長素能促進(jìn)上胚軸的生長
C、生長素的作用具有兩重性
D、生長素在上胚軸中是極性運(yùn)輸?shù)?/span>

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生物界氮循環(huán)的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）固氮微生物的生物固氮過程是
 
（填序號(hào)），該生物基因結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是．
（2）硝化細(xì)菌的硝化作用是指
 
（填序號(hào)）過程，該過程能夠?yàn)橄趸?xì)菌的化能合成作用提供能量．
（3）植物完成⑤過程的兩個(gè)重要條件是
 
和
 
．
（4）目前糧食短缺已成為全人類面臨的一個(gè)重大問題，因此，科學(xué)家設(shè)想讓水稻、玉米等農(nóng)作物也能自行固氮，這樣既能提高糧食產(chǎn)量，又能減少環(huán)境污染．你認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)這一設(shè)想？

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1是某生物的一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞，圖2是該生物的五個(gè)精細(xì)胞．根據(jù)圖中的染色體類型和數(shù)目，判斷最可能來自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞的是（　　）
A、①②B、②④C、③⑤D、①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示酶活性與溫度的關(guān)系．下列敘述正確的是（　�。�
A、當(dāng)反應(yīng)溫度由t2調(diào)到最適溫度時(shí)，酶活性下降
B、當(dāng)反應(yīng)溫度由t2調(diào)到最適溫度時(shí)，酶活性上升
C、酶活性在t2時(shí)比t1高，故t2時(shí)更適合酶的保存
D、酶活性在t1時(shí)比t2低，表明t1時(shí)酶的空間結(jié)構(gòu)破壞更嚴(yán)重

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是甲、乙兩種生物的體細(xì)胞內(nèi)染色體示意圖，則甲、乙兩種生物體細(xì)胞的基因型可依次表示為（　�。�
A、甲：AaBb        乙：AAaBbb
B、甲：AaaaBBbb    乙：AaBB
C、甲：AAaaBbbb    乙：AaaBBb
D、甲：AaaBbb      乙：AAaaBbbb

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示兩個(gè)脫氧核苷酸分子在DNA聚合酶作用下的聚合過程．若由脫氧核苷酸分子聚合形成的小分子DNA共有500個(gè)堿基對(duì)，則其縮合過程中形成的磷酸二酯鍵數(shù)、產(chǎn)生的水分子數(shù)、該DNA分子中羥基（-OH，堿基中不含羥基）數(shù)分別是（　�。�
A、499，499，502
B、499，498，501
C、998，998，1 004
D、999，999，1 002

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為脊髓的橫切．若1是細(xì)胞體，則2、3分別為（　�。�
A、樹突、軸突
B、軸突、軸突
C、樹突、樹突
D、軸突、樹突

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科目：高中生物 來源： 題型：

夏季校園的淺水池塘中生長著多年生草本植物水毛茛，它裸露在空氣中的葉呈扁平狀，溁在水中的葉呈絲狀；全株宵毒，一般魚類和水生動(dòng)物不食用它．生物興趣小組的同學(xué)擬在池塘中放養(yǎng)專食水毛茛的轉(zhuǎn)基因小金魚，經(jīng)過調(diào)查和計(jì)算，他們共放養(yǎng)了X尾轉(zhuǎn)基因小金魚，認(rèn)為這是該池塘能平衡喂養(yǎng)的最大數(shù)量．
（1）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析生物興趣小組的同學(xué)是如何進(jìn)行調(diào)查和計(jì)算的？
①進(jìn)行池塘內(nèi)水毛茛種群密度的取樣調(diào)查；
②計(jì)算出水毛茛的總生物量（A）；
③計(jì)算出每尾小金魚的平均生物量（B）；
④按照
 
%的能量傳遞效率，計(jì)算出X=
 
 （用字母A、B表示）．
（2）生物興趣小組用水毛茛的莖尖進(jìn)行植物組織培養(yǎng)，可獲得脫毒苗，此過程中肯定不會(huì)發(fā)生的是
 
 （從以下四項(xiàng)中選擇，填標(biāo)號(hào)）．
A．細(xì)胞分化   B．細(xì)胞脫分化   C．染色體變異   D．基因重組
（3）水毛茛細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是
 
；它裸露在空氣中的葉呈扁平狀，浸在水中的葉呈絲狀，說明了表現(xiàn)型是
 
共同作用的結(jié)果．

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