3.秋天來(lái)臨,許多植物的葉子變黃或變紅,然后就會(huì)紛紛枯萎落地,而松柏類植物卻依然翠綠蔥蘢,關(guān)于這種現(xiàn)象的解釋,錯(cuò)誤的是( 。
A.葉片變黃或變紅的原因是葉綠素在低溫下分解,葉片呈現(xiàn)類胡蘿卜素的顏色
B.松柏類植物在低溫下依然翠綠蔥蘢,抗寒能力強(qiáng)可能與葉片的結(jié)構(gòu)有關(guān)
C.植物落葉過(guò)冬與松柏類葉片抗寒都是對(duì)環(huán)境適應(yīng)的表現(xiàn),是自然選擇的結(jié)果
D.秋季植物葉片逐漸衰老脫落與植物體內(nèi)脫落酸等激素的含量變化有關(guān)

分析 1、生物進(jìn)化理論的內(nèi)容:種群是生物進(jìn)化的基本單位;突變和基因重組提供進(jìn)化的原材料;自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變;通過(guò)隔離形成新的物種.基因頻率的改變會(huì)受到突變、選擇、遷移和遺傳漂變的影響.自然選擇的實(shí)質(zhì)是環(huán)境對(duì)變異所對(duì)應(yīng)的基因的選擇,因而可以改變種群的基因頻率.
2、秋天葉片變黃是低溫使葉綠素遭到破壞,呈現(xiàn)出類胡蘿卜素的顏色,變紅則是液泡中花青素的顏色.
3、抗寒能力強(qiáng)與葉片的結(jié)構(gòu)有關(guān),如葉片較窄、角質(zhì)層較厚、細(xì)胞結(jié)構(gòu)緊密度較厚,抗寒能力較強(qiáng).
4、脫落酸在根冠和萎蔫的葉片中合成較多,在將要脫落和進(jìn)入休眠期的器官和組織中含量較多.脫落酸是植物生長(zhǎng)抑制劑,它能夠抑制細(xì)胞的分裂和種子的萌發(fā),還有促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落,促進(jìn)休眠和提高抗逆能力等作用.

解答 解:A、秋天葉片變黃是低溫使葉綠素遭到破壞,呈現(xiàn)出類胡蘿卜素的顏色,變紅則是液泡中花青素的顏色,A錯(cuò)誤;
B、抗寒能力強(qiáng)與葉片的結(jié)構(gòu)有關(guān),如葉片較窄、角質(zhì)層較厚、細(xì)胞結(jié)構(gòu)緊密度較厚,抗寒能力較強(qiáng),B正確;
C、植物落葉過(guò)冬與松柏類葉片抗寒都是對(duì)環(huán)境適應(yīng)的表現(xiàn),是自然選擇的結(jié)果,C正確;
D、脫落酸可以抑制細(xì)胞分裂,抑制植物的生長(zhǎng),也能抑制種子的萌發(fā);促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查光合色素、植物激素調(diào)節(jié)的、生物進(jìn)化等相關(guān)知識(shí),要求考生熟記葉綠體中色素的種類、分布及作用、植物激素的生理功能、自然選擇決定生物進(jìn)化分方向,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.某一個(gè)體的基因型為AaBbCCDdEe,成對(duì)的基因均分別獨(dú)立遺傳,遵循自由組合定律,此個(gè)體能產(chǎn)生的配子種類數(shù)為( 。
A.6種B.12種C.16種D.32種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.食用的“香椿”一般是香椿樹(shù)的芽和幼葉.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)“香椿”在春季集中采摘頂芽后,側(cè)芽數(shù)量增加的原因是解除了頂端優(yōu)勢(shì).
(2)研究小組為探究不同濃度的2,4-D對(duì)香椿樹(shù)插條生根的影響,完成了一組預(yù)實(shí)驗(yàn):將處理過(guò)的香椿樹(shù)插條用浸泡法分別放在4種濃度的2,4-D溶液(實(shí)驗(yàn)組)和清水(對(duì)照組)中,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

①用浸泡法處理香椿樹(shù)插條,與沾蘸法相比,所用的濃度較低,所需處理時(shí)間較長(zhǎng).
②從預(yù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可知,與濃度為8PPm的結(jié)果相比,濃度為15PPm的2,4-D溶液對(duì)插條的影響是促進(jìn)生根的作用減弱.
③若要探究2,4-D促進(jìn)香椿樹(shù)插條生根的最適濃度,還應(yīng)增設(shè)實(shí)驗(yàn)組,從圖中數(shù)據(jù)判斷,2,4-D濃度的取值應(yīng)設(shè)在8~15ppm范圍內(nèi).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是動(dòng)物細(xì)胞工程的技術(shù)基礎(chǔ)
B.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中可能發(fā)生癌變而具有無(wú)限增殖的特點(diǎn)
C.由多個(gè)不同的親代細(xì)胞培養(yǎng)形成的細(xì)胞群可稱為細(xì)胞克隆
D.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)需要在無(wú)菌條件下進(jìn)行,必要時(shí)可在培養(yǎng)液中添加適量抗生素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

18.如圖為哺乳動(dòng)物早期胚胎發(fā)育的過(guò)程,下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.過(guò)程a和b使胚胎中有機(jī)物的含量減少
B.Ⅰ、Ⅱ時(shí)期的胚胎中都含有全能細(xì)胞
C.胚胎移植必須使用處于Ⅱ或Ⅲ時(shí)期的胚胎
D.圖示過(guò)程中,部分細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)可能發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖為轉(zhuǎn)基因克隆奶牛的培育過(guò)程,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)②過(guò)程常用的方法是顯微注射技術(shù).
(2)③過(guò)程在體外的獲能液或?qū)S玫氖芫芤褐羞M(jìn)行,受精后將受精卵轉(zhuǎn)移至發(fā)育培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng).
(3)在乙圖中對(duì)卵母細(xì)胞進(jìn)行顯微操作去核時(shí),需要用微型吸管一并吸出細(xì)胞核和第一極體.
(4)丙圖中將來(lái)發(fā)育成胎兒各種組織的是內(nèi)細(xì)胞團(tuán),發(fā)育成胎膜和胎盤(pán)的是滋養(yǎng)層.
(5)圖示轉(zhuǎn)基因奶牛的乳汁中可提取人的生長(zhǎng)激素,這些轉(zhuǎn)基因?煞Q為乳腺生物反應(yīng)器.為檢測(cè)人生長(zhǎng)激素基因是否成功表達(dá),可采用抗原-抗體雜交技術(shù),試解釋原因.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.人類免疫缺陷病毒(HIV)有高度變異性,感染機(jī)體后可損傷多種免疫細(xì)胞,并通過(guò)多種機(jī)制逃避免疫系統(tǒng)識(shí)別和攻擊.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.HIV感染人群比健康人群更易患甲型H1N1流感
B.HIV破壞免疫系統(tǒng),機(jī)體無(wú)體液免疫應(yīng)答,不能通過(guò)檢測(cè)抗體
C.被HIV潛伏感染的細(xì)胞表面沒(méi)有HIV蛋白,利于病毒逃避免疫系統(tǒng)識(shí)別和攻擊
D.HIV的高度變異性,致使疫苗效果難以持久

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.人體通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)來(lái)進(jìn)行應(yīng)激反應(yīng)和維持內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)的相對(duì)穩(wěn)定.回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)小陳用針尖扎了小李一下,小李無(wú)意識(shí)地作出了反應(yīng),此時(shí),小李受刺激部位膜內(nèi)外電位是外負(fù)內(nèi)正,此電位的形成是鈉離子內(nèi)流造成的.興奮在反射弧中單向傳遞的原因是反射弧中存在突觸結(jié)構(gòu),在該結(jié)構(gòu)中傳遞的信號(hào)分子是神經(jīng)遞質(zhì).
(2)在寒冷環(huán)境中,體溫調(diào)節(jié)中樞下丘腦接受傳入神經(jīng)傳來(lái)的興奮,產(chǎn)生促甲狀腺激素釋放激素,作用于垂體,經(jīng)垂體分泌激素,進(jìn)一步作用于甲狀腺,引起人體內(nèi)甲狀腺激素的分泌增多,從而提高細(xì)胞代謝速率,增加產(chǎn)熱;同時(shí),下丘腦直接通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)作用于腎上腺和甲狀腺(填兩種腺體),使其分泌的激素增多,增加產(chǎn)熱.
(3)在神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程中,突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性遞質(zhì)和抑制性遞質(zhì),二者的作用效果不同(如圖甲和圖乙).

圖甲和圖乙中,圖甲中的突觸能使下一個(gè)神經(jīng)元受到抑制.圖乙中的神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,可使陽(yáng)(填“陰”或“陽(yáng)”)離子Y內(nèi)流.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年海南國(guó)興中學(xué)高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在進(jìn)行減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)過(guò)程時(shí),確認(rèn)同源染色休的主要依據(jù)是( )

A.1條染色體復(fù)制而成的2條染色體

B.能朕會(huì)的2條染色體

C.1條來(lái)自父方,1條來(lái)自母方的染色體

D.形狀和大小都相同的染色體

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同步練習(xí)冊(cè)答案