用生物工程技術(shù)獲得人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品.請(qǐng)據(jù)圖回答同答下列問(wèn)題:

(1)在培育轉(zhuǎn)入生長(zhǎng)激素基因牛過(guò)程中,②過(guò)程常用的方法是
 
.這種工程技術(shù)生物學(xué)原理是
 

(2)③過(guò)程培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚階段,可以采用
 
技術(shù),培育出多頭相同的轉(zhuǎn)基因犢牛.
(3)在抗蟲(chóng)棉培育過(guò)程中,④過(guò)程中的受體細(xì)胞如果采用愈傷組織細(xì)胞,與采用葉肉細(xì)胞相比較,其優(yōu)點(diǎn)是
 
,⑤過(guò)程采用的技術(shù)是
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),胚胎分割移植
專題:
分析:分析圖解可以看出,利用了基因工程技術(shù)獲得了轉(zhuǎn)基因牛、抗蟲(chóng)棉.圖中①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建、②表示利用顯微注射法將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞的受精卵中、③表示目的基因的檢測(cè)與鑒定、④表示目的基因?qū)胫参锛?xì)胞、⑤表示植物的組織培養(yǎng)技術(shù).
解答: 解:(1)當(dāng)受體細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞時(shí),導(dǎo)入目的基因的方法為顯微注射法.這種工程技術(shù)生物學(xué)原理是基因重組.
(2)為了獲得多頭相同的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物,人們可以采用胚胎分割和胚胎移植的技術(shù).
(3)愈傷組織是經(jīng)脫分化而來(lái),其全能性要高于體細(xì)胞;⑤過(guò)程表示將單個(gè)體細(xì)胞培育成完整植株個(gè)體,其方法是植物組織培養(yǎng).
故答案為:
(1)顯微注射法        基因重組
(2)胚胎分割移植 
(3)全能性高        植物組織培養(yǎng)
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,考查基因工程、細(xì)胞工程等方面的知識(shí),考生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)多做類似的圖文轉(zhuǎn)換的練習(xí),將抽象的知識(shí)點(diǎn)形象地固化到模式圖中,既有利于識(shí)記,又有利于理解,同時(shí)將類似的知識(shí)點(diǎn)多加歸納,多加比較.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)將相同的莖切段字頂端向下對(duì)稱縱切到
3
4
出后,分別對(duì)上面部分用相同濃度的不同激素浸泡處理,一段時(shí)間后,結(jié)果如圖所示.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、甲組和乙組對(duì)比可推測(cè)莖的內(nèi)側(cè)細(xì)胞對(duì)IAA比外側(cè)細(xì)胞更敏感
B、該實(shí)驗(yàn)可探究此濃度下IAA和GA對(duì)莖段內(nèi)側(cè)和外側(cè)部位作用的差異
C、用不同濃度激素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)可探究莖段內(nèi)外側(cè)對(duì)同種激素的敏感成度
D、若丙組提高GA濃度進(jìn)行實(shí)驗(yàn),有可能出現(xiàn)乙組圖示的生長(zhǎng)狀況

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述中,正確的是( 。
A、酶活性與溫度和pH無(wú)關(guān)
B、酶提供使反應(yīng)開(kāi)始所必需的活化能
C、一個(gè)酶分子只能起一次作用,然后就被毀壞了
D、若酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞,則其正;顒(dòng)就會(huì)部分或全部喪失

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物多樣性的說(shuō)法正確的是( 。
A、森林和草地對(duì)水土的保持作用是生物多樣性的潛在價(jià)值
B、生物多樣性包括基因多樣性、遺傳多樣性、物種多樣性
C、對(duì)于瀕危物種,應(yīng)當(dāng)禁止采伐或捕殺
D、易地保護(hù)是對(duì)生物多樣性最有效的保護(hù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)于四分體的描述,不正確的是( 。
A、一個(gè)四分體有兩個(gè)著絲點(diǎn)
B、四分體中的非姐妹染色單體之間可能發(fā)生染色體交叉互換
C、一個(gè)四分體有兩個(gè)DNA分子
D、人體細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂可形成23個(gè)四分體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)如果此細(xì)胞為葉肉細(xì)胞,與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器有[
 
]
 
和[
 
]
 
.在植物細(xì)胞的代謝過(guò)程中,ADP轉(zhuǎn)化成ATP所需要的能量是由
 
提供的.
(2)如果此細(xì)胞為根毛細(xì)胞,可以通過(guò)
 
的方式選擇性吸收礦質(zhì)離子.當(dāng)土壤溶液濃度高于細(xì)胞液濃度時(shí),結(jié)構(gòu)[
 
]
 
中的水分會(huì)大量滲出細(xì)胞.此時(shí),由于[
 
]
 
的伸縮性有限,隨時(shí)間延長(zhǎng),細(xì)胞將出現(xiàn)
 
與[A]分離的現(xiàn)象.
(3)若此細(xì)胞為根尖分生區(qū)的細(xì)胞,則[
 
]
 
與新細(xì)胞
 
的形成有關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用氨基酸自動(dòng)分析儀測(cè)定幾種肽類化合物的氨基酸數(shù)目如下:
肽化合物名稱
催產(chǎn)素牛加壓素血管
舒張素
平滑肌
舒張素
豬促黑色素
細(xì)胞激素
人促黑色素
細(xì)胞激素
氨基酸數(shù)目9個(gè)9個(gè)9個(gè)10個(gè)13個(gè)22個(gè)
(1)表中①②③的氨基酸數(shù)目雖然相同,但其生理作用彼此不同,這是因?yàn)樗鼈兊?div id="aeuhfi5" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
不同.
(2)表中的③與④、⑤與⑥雖然功能相似,但各具專一性,它們之間的差異取決于
 

(3)在不知血管舒張素肽的具體結(jié)構(gòu)情況下,推知這種肽類化合物至少有
 
個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基,這些氨基和羧基位于肽類化合物的哪一位置?
 

(4)⑥中常見(jiàn)的氨基酸最多有
 
種.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為某種免疫過(guò)程示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)該免疫為
 
免疫中的
 

(2)試寫(xiě)出b細(xì)胞和c細(xì)胞在免疫中的作用(各舉一例)
b細(xì)胞
 
.c細(xì)胞
 

(3)g細(xì)胞名稱是
 
.d細(xì)胞名稱是
 

(4)若用大劑量的X射線殺死c細(xì)胞,對(duì)機(jī)體免疫會(huì)造成什么影響?
 

 

(5)若該抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對(duì)象是
 
細(xì)胞.
(6)人體的穩(wěn)態(tài)主要是通過(guò)
 
調(diào)節(jié)協(xié)調(diào)配合的結(jié)果.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在做“DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)時(shí),下列哪種生物的細(xì)胞最適合(  )
A、乳酸菌
B、哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞
C、噬菌體
D、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞

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