A. | 轉(zhuǎn)入抗蟲基因的棉花細胞培育出抗蟲植株 | |
B. | 燒傷病人的健康細胞培養(yǎng)出皮膚 | |
C. | 核移植獲得的組裝細胞培育出鯉鯽移核魚 | |
D. | 胡蘿卜單個細胞培養(yǎng)成可育的植株 |
分析 細胞的全能性是指已經(jīng)分化的細胞仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能.細胞具有全能性的原因是細胞含有該生物全部的遺傳物質(zhì).細胞的全能性以產(chǎn)生個體為標志,若無個體產(chǎn)生,則不能體現(xiàn)細胞的全能性.
解答 解:A、轉(zhuǎn)入抗蟲基因的棉花細胞培育出抗蟲植株,體現(xiàn)了植物體細胞具有全能性,A錯誤;
B、燒傷病人的健康細胞培養(yǎng)出皮膚,但沒有形成完整個體,因此不能體現(xiàn)細胞的全能性,B正確;
C、核移植獲得的組裝細胞培育出鯉鯽移核魚,這體現(xiàn)了細胞的細胞核具有全能性,C錯誤;
D、胡蘿卜單個細胞培養(yǎng)成可育的植株,體現(xiàn)了植物體細胞具有全能性,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查細胞全能性的概念及實例,要求考生識記全能性的概念,掌握細胞具有全能性的原因,能運用所學的知識對具體實例進行判斷.細胞的全能性以產(chǎn)生個體為標志,若無個體產(chǎn)生,則不能體現(xiàn)細胞的全能性.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④④② | B. | ③③② | C. | ②②④ | D. | ②③④ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B屬于分解者,生物群落中的其他生物均可為它提供物質(zhì)和能量 | |
B. | A是消費者,C是生產(chǎn)者,B位于食物鏈的第三營養(yǎng)級 | |
C. | 對E過度開發(fā)利用會打破生物圈中碳循環(huán)的平衡 | |
D. | 碳循環(huán)過程需要能量驅(qū)動,同時又是能量的載體 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體能將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W能貯存在有機物中 | |
B. | ①上產(chǎn)生的B物質(zhì)移動到②參與C3的還原 | |
C. | ②中產(chǎn)生的NADP+將移動到①上參與水的光解 | |
D. | ①上產(chǎn)生的A物質(zhì)可用于CO2的固定和還原 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞周期持續(xù)時間的長短不受溫度的影響 | |
B. | 細胞種類不同,細胞周期持續(xù)的時間不同 | |
C. | 細胞周期由前期、中期、后期和末期組成 | |
D. | 已分化的細胞都不能分裂,也無細胞周期 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞壞死時代謝停止,細胞癌變時代謝增強 | |
B. | 細胞凋亡受基因控制,細胞癌變不受基因控制 | |
C. | 衰老細胞的細胞膜通透性降低,癌變細胞的細胞膜黏著性增強 | |
D. | 細胞衰老、凋亡、壞死與癌變對機體都是不利的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞器數(shù)量的改變 | B. | 細胞形態(tài)發(fā)生改變 | ||
C. | 細胞核遺傳物質(zhì)的改變 | D. | 細胞內(nèi)蛋白質(zhì)的種類不同 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com