目前科學(xué)家把蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因?qū)氲矫藁毎�，在棉花細胞中抗蟲基因經(jīng)過修飾后得以表達．下列敘述的哪一項不是這一先進技術(shù)的理論依據(jù)？（　�。�
A、所有生物共用一套遺傳密碼子
B、基因能控制蛋白質(zhì)的合成
C、蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因與棉花細胞的DNA都是由四種脫氧核苷酸構(gòu)成
D、蘇云金芽孢桿菌與棉花可共用相同的mRNA和tRNA
考點：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：1、基因工程是指按照人類的愿望，將不同生物的遺傳物質(zhì)在體外人工剪切并和載體重組后轉(zhuǎn)入細胞內(nèi)進行擴增，并表達產(chǎn)生所需蛋白質(zhì)的技術(shù)．基因工程能夠打破種屬的界限，在基因水平上改變生物遺傳性，并通過工程化為人類提供有用產(chǎn)品及服務(wù)．
2、自然界所有生物共用一套遺傳密碼子，因此一種生物的基因能在另一種生物體內(nèi)表達．
3、不同生物的基因具有相同的結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成，因此不同種生物的基因能連接起來．
解答： 解：A、自然界所有生物共用一套遺傳密碼子，因此一種生物的基因能在另一種生物體內(nèi)表達，A正確；
B、基因通過控制蛋白質(zhì)的合成來控制生物的性狀，B正確；
C、不同生物的基因具有相同的結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成（都是由四種脫氧核苷酸構(gòu)成），因此不同種生物的基因能連接起來，C正確；
D、蘇云金芽孢桿菌與棉花含有相同的tRNA，但所含mRNA不同，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查基因工程的相關(guān)知識，要求考生識記基因工程的原理及理論基礎(chǔ)，明確不同生物的基因能連接起來的原理及一種生物的基因能在另一種生物體內(nèi)表達的原因，再結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

洋蔥可作為多個實驗的實驗材料
如圖A、B、C、D是洋蔥根尖局部放大圖，E是其中某個細胞的分裂圖象，請據(jù)圖回答問題：

（1）做“觀察植物細胞的有絲分裂”試驗時，主要觀察圖中
 
的細胞．此處的細胞能產(chǎn)生
 
．其作用是促進細胞伸長生長；若用單側(cè)光照射洋蔥根尖，則根會向
 
彎曲生長
（2）E圖示洋蔥根尖細胞部分染色體及有關(guān)基因，若用15N對⑤號染色體上的DNA進行標記，正常情況下，標記了n個這樣的細胞連續(xù)分裂三次形成含15N的子細胞數(shù)是
 
個．假設(shè)該植物的基因型是AaBb，E圖中若④號染色體上有A、B基因則a、b基因位于
 
號染色體上．
（3）某同學(xué)用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)洋蔥，他除進行充氣外，還定期添加新鮮培養(yǎng)液，但幾天后洋蔥卻萎蔫了．這是因為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

核孔并不是一個簡單的孔洞，而是一個復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，稱為核孔復(fù)合體，主要由蛋白質(zhì)構(gòu)成．有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、不同類型的細胞中核孔數(shù)量都相同
B、離子和小分子物質(zhì)都不能通過核孔
C、蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)進出細胞核只能通過核孔，整個過程需要穿過0層膜
D、口腔上皮細胞、唾液腺細胞和造血干細胞的核孔數(shù)目都很多

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為動、植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：
（1）植物細胞特有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
、[
 
]
 

（2）在低等植物細胞中存在，而在高等植物中不存在的細胞器是[
 
]
 
．
（3）在動植物細胞中都存在，但在動物和植物細胞中執(zhí)行不同功能的細胞器是[
 
]
 

（4）由于這兩種細胞都具有[
 
]
 
，因而都屬于
 
（真核或原核）細胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一個種群中隨機抽取100個個體，其中基因型AA的個體占40%，基因型Aa的個體占50%，基因型aa的個體占10%，基因A和a的頻率分別為（　�。�
A、60%，40%
B、90%，10%
C、35%，65%
D、65%，35%

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科目：高中生物 來源： 題型：

干擾素是治療癌癥的重要藥物，它必須從血中提取，每升人血只能提取0.5μg，所以價格昂貴．現(xiàn)在美國加利福尼亞州的基因公司用如如圖的方式生產(chǎn)干擾素．試分析原理和優(yōu)點．
 
（1）干擾素基因與細菌的質(zhì)粒相結(jié)合要依靠的工具酶是
 
，其作用部位是
 
，連接好后將目的基因移植到酵母菌體內(nèi)，酵母菌在基因工程中叫
 
．
（2）科學(xué)家在培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因植物時，常用
 
中的質(zhì)粒做運載體．基因工程的一般步驟是：提取目的基因；
 
；目的基因?qū)胧荏w細胞，目的基因的檢測和鑒定．
（3）酵母菌有了分泌干擾素的能力，這個事實說明人和酵母菌共同有一套
 
，干擾素的合成要經(jīng)歷
 
、
 
兩個過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖分別表示某種群數(shù)量的增長曲線和種群增長速率曲線，下列與此相關(guān)的敘述錯誤的是（　�。�
A、圖甲中c點種群增長速率對應(yīng)圖乙中的f點，ac段為“J”型增長
B、當種群增長速率對應(yīng)圖乙中的f點時，該種群數(shù)量將達到最大值
C、圖乙中g(shù)點相當于圖甲中d～e段
D、漁業(yè)捕撈時，應(yīng)使捕撈后的剩余量維持在c點

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科目：高中生物 來源： 題型：

正常女人與一患抗維生素D佝僂病的男人結(jié)婚，所生男孩正常，女孩都是患者．他們的女兒與正常男人結(jié)婚，所生子女各有一半為患者．由此判斷，決定人類抗維生素D佝僂病的基因是（　�。�
A、Y染色體上的基因
B、常染色體上顯性基因
C、常染色體上隱性基因
D、X染色體上顯性基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某一學(xué)生繪制的某高等植物細胞有絲分裂的圖，其中有兩個圖象是錯誤的，它們是（　�。�
A、a和bB、c和d
C、d和fD、e和f

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