下列關(guān)于激素的敘述中,不正確的是( 。
A、動(dòng)植物都能合成激素
B、激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞
C、激素具有量少作用大的特點(diǎn)
D、激素是調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的信息分子
考點(diǎn):動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:植物激素和動(dòng)物激素的比較:
項(xiàng)目 植物激素 動(dòng)物激素
產(chǎn)生部位 無專門的分泌器官,由植物體的一定部位產(chǎn)生 由專門的內(nèi)分泌器官或內(nèi)分泌細(xì)胞分泌
作用部位 不作用于特定的靶器官、靶細(xì)胞 隨血液循環(huán)作用于特定的靶器官、靶細(xì)胞
相同點(diǎn) ①由自身產(chǎn)生;②特點(diǎn):種類多、微量和高效;③調(diào)節(jié)生物體的新陳代謝、生長(zhǎng)發(fā)育等生理活動(dòng).
解答: 解:A、動(dòng)植物都能合成激素來調(diào)節(jié)生命活動(dòng),A正確;
B、激素能運(yùn)輸?shù)饺,但只作用于相?yīng)的靶器官、靶細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、激素都具有微量高效的特點(diǎn),C正確;
D、激素是調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的信息分子,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查動(dòng)、植物細(xì)胞的激素調(diào)節(jié),重點(diǎn)考查激素的作用特點(diǎn),要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)即可,屬于考綱識(shí)記層次的考查.本題需要注意的是B選項(xiàng),要求考生明確動(dòng)物激素能通過體液運(yùn)輸?shù)饺,但只作用于相?yīng)的靶器官、靶細(xì)胞.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

I、下列圖1甲是關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)成分的概念圖(部分),①~⑦表示有關(guān)連線的序號(hào),箭頭⑦的意義是“C是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分”;圖乙表示某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解[能量單位為:J/cm2?a,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)圖甲中A代表的是
 

(2)若①~④表示碳循環(huán)的有關(guān)連線,則④表示B通過
 
作用為C提供營(yíng)養(yǎng).
若①~④表示能量流動(dòng)的有關(guān)連線,則其中不應(yīng)該畫出的箭頭是
 
 (從①~④中選填).
(3)生態(tài)系統(tǒng)的各種成分,通過能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞緊密聯(lián)系成一個(gè)統(tǒng)一的整體.依據(jù)此原理,可以合理巧接食物鏈,實(shí)規(guī)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)
 
,以提髙農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量,并減少環(huán)境污染.
(4)根據(jù)圖乙回答,輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
J/(cm2?a),其中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為
 

II、植物微型繁殖技術(shù)屬于植物組織培養(yǎng)的范疇.該技術(shù)可以保持品種的遺傳性,且 繁殖種苗的速度快.離體的葉肉細(xì)胞在適宜的條件下培養(yǎng),最終能夠形成完整的植株.
(l)該技術(shù)基本操作的正確順序是
 

①外植體消毒②制備MS培養(yǎng)基③接種④培養(yǎng)⑤栽培⑥移栽
A.①→②→③→④→⑤→⑥B.②→①→③→④→⑤→⑥
C.②→①→③→④→⑥→⑤D.①→②→③→④→⑥→⑤
(2)微型繁殖過程中,適宜濃度的生長(zhǎng)素單獨(dú)使用可誘導(dǎo)試管苗生根,而與
 
配比適宜時(shí)可促進(jìn)芽的增殖.把試管苗轉(zhuǎn)接到新的培養(yǎng)基上時(shí),需要在超凈衛(wèi)作臺(tái)上進(jìn)行,其原因 是避免
 
的污染
(3)將該植物試管苗養(yǎng)在含不同濃度蔗糖的培養(yǎng)基上一段時(shí) 間后,單株鮮重和光合作用強(qiáng)度的變化如圖2.據(jù)圖分析,隨著培養(yǎng) 基中蔗糖濃度的增加,光合作用強(qiáng)度的變化趨勢(shì)是逐漸減小,單株鮮 重的變化趨勢(shì)是
 
.據(jù)圖2判斷,培養(yǎng)基中不含蔗糖時(shí),試管苗光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物的量
 
 (能、不能)滿足自身最佳生長(zhǎng)的需要.
(4)據(jù)圖推測(cè),若要在試管苗生根的過程中提髙其光合作用能力,應(yīng)適當(dāng)
 
 (降低,增加)培養(yǎng)基中蔗糖濃度以提高試管苗的自養(yǎng)能力.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下面是幾個(gè)放射性同位素示蹤實(shí)驗(yàn).對(duì)其結(jié)果的敘述不正確的是( 。
A、用含15N標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)根尖分生區(qū)細(xì)胞,一段時(shí)間后分離獲得具有放射性的細(xì)胞器,可在這類細(xì)胞器內(nèi)進(jìn)行的生理過程有[H]+O2
H2O
B、向豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸,一段時(shí)間后可在其分泌物中檢測(cè)到含放射性的物質(zhì)
C、用被32P標(biāo)記的T2噬菌體去感染未被標(biāo)記的細(xì)胞,經(jīng)過短時(shí)間的保溫后,在細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到放射性
D、小白鼠吸入18O2較長(zhǎng)時(shí)間后呼出的二氧化碳不含C18O2,但尿中的水含H
 
18
2
O

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

顏色變化常作為生物實(shí)驗(yàn)結(jié)果觀察的一項(xiàng)重要指標(biāo),下面是一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題,其中的錯(cuò)誤操作或想法是( 。
①用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液,發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色,于是滴1-2滴50%鹽酸洗去浮色;
②取新鮮的菠菜葉,加少許SiO2和無水乙醇,研磨液呈黃綠色.于是判斷是菠菜葉用量太少導(dǎo)致;
③在紙層析法分離葉綠體中色素的結(jié)果中,藍(lán)綠色帶最寬,可判斷為葉綠素a含量最多;
④乳酸菌、酵母菌和藍(lán)藻的細(xì)胞內(nèi)都有核糖體和染色體;
⑤測(cè)定綠色植物的呼吸作用時(shí)需在暗處進(jìn)行,可避免光合作用對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.
A、①②④⑤B、①②④
C、②③④⑤D、①③⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)如圖所示的四幅圖所對(duì)應(yīng)的生物活動(dòng)敘述正確的有( 。

(1)圖能正確表示酶濃度增加,而其他條件不變時(shí),生成物質(zhì)量變化的曲線圖(圖中虛線表示酶濃度增加后的變化曲線)
(2)圖曲線A可以代表池塘中腐生生物呼出的CO2量變化,曲線B可以代表池塘中藻類吸收或放出CO2量變化.
(3)圖若表示某生物的次級(jí)卵母細(xì)胞,那么在通常情況下,該生物大多數(shù)體細(xì)胞中染色體的數(shù)目為4個(gè).
(4)圖表示的過程能發(fā)生在植物葉肉細(xì)胞、動(dòng)物肌肉細(xì)胞、酵母菌、大腸桿菌中.
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)胞分裂過程圖,下列有關(guān)圖中a~c段(不含a、c兩點(diǎn))的有關(guān)敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞中始終存在同源染色體
B、該段的染色體行為是生物變異的根本來源
C、細(xì)胞中染色體數(shù)與DNA分子數(shù)的比由1:2變?yōu)?:1
D、細(xì)胞中始終存在姐妹染色單體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是[H]隨化合物在生物體內(nèi)轉(zhuǎn)移的過程,下面是對(duì)其分析不正確的是( 。
A、①產(chǎn)生的[H]可在②過程中將三碳化合物還原
B、[H]經(jīng)⑤轉(zhuǎn)移到水中,其過程需氧氣參與
C、能形成ATP的過程中①②④⑤⑥⑦
D、長(zhǎng)在向陽(yáng)坡上的小麥比背陽(yáng)坡上的小麥①過程旺盛

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為真核細(xì)胞DNA復(fù)制過程模式圖,下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、酶①能使DNA雙鏈的配對(duì)堿基之間的氫鍵斷開
B、圖中可體現(xiàn)出邊解螺旋邊復(fù)制及半保留復(fù)制的特點(diǎn)
C、在復(fù)制完成后,甲、乙可在有絲分裂后期、減數(shù)第二次分裂后期分開
D、若該DNA分子復(fù)制前有1000個(gè)堿基對(duì),A200個(gè),則圖示過程完成共需C原料300個(gè)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖2表示膜蛋白的功能請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)該細(xì)胞不同表面執(zhí)行不同的功能,且具有高度的極性.從細(xì)胞膜的成分分析,出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是
 

(2)膜蛋白A要消耗主要由圖中的
 
(結(jié)構(gòu))產(chǎn)生的ATP,以
 
方式吸收葡萄糖.細(xì)胞面向腸腔側(cè)形成很多微絨毛,以增多細(xì)胞膜上
 
數(shù)量,高效地吸收來自腸腔的葡萄糖等物質(zhì).
(3)通過膜蛋白B可將相鄰的兩個(gè)細(xì)胞膜
 
,以保證腸腔中的物質(zhì)只能從微絨毛處吸收.
(4)細(xì)胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白D,說明膜蛋白還具有
 
功能.
(5)以連線的方式表示圖1和圖2中膜蛋白之間的關(guān)系

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案