(8分)下圖是同一種雄性動(dòng)物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖像，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）各圖中進(jìn)行減數(shù)分裂的是         ,
（2）③圖所處分裂時(shí)期是      。
（3）該動(dòng)物的體細(xì)胞中有         對(duì)同源染色體；具有同源染色體的細(xì)胞是       。


（1）②和④
（2）有絲分裂中期
（3）2    ①②③

解析

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2012屆河北省石家莊市高三上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)一生物試卷 題型：綜合題

(8分)下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)，表示碳的流動(dòng)方向。
 
(1)若要調(diào)查E的種群密度，常用______法。
(2)在物質(zhì)循環(huán)中______ (填字母)所起的作用是分解有機(jī)物，其將葡萄糖徹底分解的反應(yīng)式是__________________________。
(3)若生產(chǎn)者同化的能量是l0000kJ，則最多有______kJ的能量傳到最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
(4)圖中食物鏈上的相鄰物種之間存在著捕食關(guān)系，相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是____________。
(5)若F物種分布在六個(gè)彼此隔離的種群中，通過建立生態(tài)廊道溝通各種群，可以使種群間發(fā)生__________________。
(6)用化學(xué)藥劑控制某種害蟲時(shí)，有兩種思路：交替使用不同化學(xué)藥劑和不斷提高同一種化學(xué)藥劑量，______思路更科學(xué)，原因是____________________________________。

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科目：高中生物 來源：2014屆四川省高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是一個(gè)白化病和色盲病的遺傳系譜圖（5、12號(hào)為同一種遺傳病患者），下列敘述不正確的是（    ）

A．由8、12號(hào)個(gè)體可以得出5號(hào)個(gè)體得的是白化病

B．1號(hào)和10號(hào)個(gè)體的基因型分別是、

C．6號(hào)是純合體的概率是1／8

D．13號(hào)個(gè)體為7、8夫婦剛出生的兒子，該個(gè)體不患病的概率為9／16

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年河北省石家莊市高三上學(xué)期教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)一生物試卷 題型：綜合題

(8分)下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)，表示碳的流動(dòng)方向。

 

(1)若要調(diào)查E的種群密度，常用______法。

(2)在物質(zhì)循環(huán)中______ (填字母)所起的作用是分解有機(jī)物，其將葡萄糖徹底分解的反應(yīng)式是__________________________。

(3)若生產(chǎn)者同化的能量是l0000kJ，則最多有______kJ的能量傳到最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

(4)圖中食物鏈上的相鄰物種之間存在著捕食關(guān)系，相鄰物種的某些個(gè)體行為與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是____________。

(5)若F物種分布在六個(gè)彼此隔離的種群中，通過建立生態(tài)廊道溝通各種群，可以使種群間發(fā)生__________________。

(6)用化學(xué)藥劑控制某種害蟲時(shí)，有兩種思路：交替使用不同化學(xué)藥劑和不斷提高同一種化學(xué)藥劑量，______思路更科學(xué)，原因是____________________________________。

 

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科目：高中生物 來源：2010年山東省濟(jì)寧市高二下學(xué)期期中考試生物試題 題型：綜合題

(8分)下圖是同一種雄性動(dòng)物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖像，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）各圖中進(jìn)行減數(shù)分裂的是          ,

（2）③圖所處分裂時(shí)期是       。

（3）該動(dòng)物的體細(xì)胞中有          對(duì)同源染色體；具有同源染色體的細(xì)胞是       。

 

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