16.如圖裝置可用于生物技術(shù)實(shí)踐的相關(guān)實(shí)驗(yàn),有有關(guān)敘述不正確的是(  )
A.甲裝置可先用于果酒的制作,后用于果醋的制作
B.利用裝置甲制作腐乳時(shí),應(yīng)隨著豆腐塊層數(shù)的加高而增加鹽量
C.用裝置乙制作果酒時(shí)溫度應(yīng)控制在18~25℃,制作果醋時(shí)應(yīng)適當(dāng)降溫
D.裝置乙的排氣口通過一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管,可防止空氣中微生物的污染

分析 1、參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;             
(2)在無氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
2、參與果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.果醋制作的原理:
當(dāng)氧氣、糖源都充足時(shí),醋酸菌將葡萄汁中的果糖分解成醋酸.
當(dāng)缺少糖源時(shí),醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰,再將乙醛變(yōu)榇姿幔?br />3、參與腐乳制作的微生物主要是毛霉,其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.腐乳制作的原理:
蛋白質(zhì)$\stackrel{蛋白酶}{→}$小分子肽和氨基酸;脂肪$\stackrel{脂肪酶}{→}$甘油和脂肪酸.

解答 解:A、兩種裝置都可先用于果酒的制作,后用于果醋的制作,先密封后通入空氣,A正確;
B、利用裝置甲制作腐乳時(shí),應(yīng)隨著豆腐塊層數(shù)的加高而增加鹽量,因?yàn)樵浇咏靠诒浑s菌污染的機(jī)會(huì)越大,B正確;
C、用裝置乙制作果酒時(shí)溫度應(yīng)控制在18-25℃左右,制作果醋時(shí)溫度為30-35℃,C錯(cuò)誤;
D、裝置乙的排氣口通過一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管,排出果酒制備時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳,而且能防止空氣中微生物的污染,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查果酒和果醋的制作、腐乳的制作,要求考生識(shí)記參與果酒、果醋和腐乳制作的微生物及其代謝類型,掌握果酒、果醋和腐乳制作的原理及條件,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.2016年諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)授予日本科學(xué)家大隅良典,以鼓勵(lì)他在“細(xì)胞自噬機(jī)制方面的發(fā)現(xiàn)”.細(xì)胞自噬,即細(xì)胞通過溶酶體與包裹細(xì)胞自身物質(zhì)的雙層膜融合,從而降解細(xì)胞自身病變物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的過程.下列有關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.溶酶體中的水解酶是由核糖體合成
B.受基因控制的細(xì)胞自噬過程是有利的
C.細(xì)胞自噬體現(xiàn)了生物膜的選擇透過性
D.溶酶體能分解衰老損傷的細(xì)胞器,具有一定的防御作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.Ⅰ為治療某種遺傳性糖尿病,研究人員完成如下工作.

(1)圖1中過程②表示核移植技術(shù).
(2)圖1中過程③的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建,需要用到的兩類酶是限制酶和DNA連接酶.
(3)重組細(xì)胞在體外培養(yǎng)時(shí),培養(yǎng)液中除了加入誘導(dǎo)物外,還應(yīng)加入水、無機(jī)鹽、維生素、葡萄糖、氨基酸、動(dòng)物血清等必需的營養(yǎng)成分,并在含5%CO2的無菌恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行,CO2的作用是維持細(xì)胞培養(yǎng)液的pH.
(4)定向誘導(dǎo)使重組細(xì)胞B發(fā)生細(xì)胞分化(基因選擇性表達(dá)),從而形成功能專一的胰島樣細(xì)胞.為檢測(cè)胰島樣細(xì)胞是否具有胰島B細(xì)胞的正常生理功能,研究人員分別在甲、乙兩組培養(yǎng)液中加入不同濃度的葡萄糖溶液,將胰島樣細(xì)胞分別放在甲、乙兩組培養(yǎng)液中,保溫相同時(shí)間后檢測(cè)胰島素的分泌量.若誘導(dǎo)成功,則圖2中甲組應(yīng)為葡萄糖濃度較高情況下測(cè)得的胰島素分泌量,理由是胰島素有降低血糖的功能,血糖濃度高時(shí)分泌量增多.
Ⅱ?yàn)閺母旧辖鉀Q水稻中的高植酸問題,可將植酸酶基因?qū)胨,培育低植酸轉(zhuǎn)基因水稻品種.下圖是獲取植酸酶基因的流程.

據(jù)圖回答:
(1)圖中基因組文庫大于(小于/等于/大于)cDNA文庫.
(2)A、C過程中可以(可以/不可以)使用同一種探針篩選含目的基因的菌株.
(3)目的基因Ⅰ和Ⅱ除從構(gòu)建的文庫中分離外,還可以分別利用圖中DNA和cDNA為模板直接進(jìn)行PCR擴(kuò)增.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.M基本編碼含63個(gè)氨基酸的肽鏈.該基因發(fā)生插入突變,使mRNA增加了一個(gè)三堿基序列AAG,表達(dá)的肽鏈含64個(gè)氨基酸.以下說法正確的是( 。
A.M基因突變后,參與基因復(fù)制的嘧啶核苷酸比例增加
B.在M基因轉(zhuǎn)錄時(shí),核糖核苷酸之間通過氫鍵連接
C.在突變基因的表達(dá)過程中,最多需要64種tRNA參與
D.突變前后編碼的兩條肽鏈,最多有2個(gè)氨基酸不同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.圖1為25℃環(huán)境中甲、乙兩種植物在不同光照強(qiáng)度下CO2吸收量的變化曲線,圖2表示在一定光照強(qiáng)度下溫度對(duì)圖1中一種植物二氧化碳吸收量和釋放量的影響情況[單位:mg/(m2•h)].請(qǐng)回答:

(1)圖1的B點(diǎn)時(shí),甲種植物的根尖分生區(qū)細(xì)胞中能合成ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體(或細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、線粒體內(nèi)膜).在B點(diǎn)時(shí)甲種植物的葉肉細(xì)胞中的光合作用強(qiáng)度>(填<、=或>)呼吸作用強(qiáng)度.
(2)將圖2中的植物放在a點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度條件下(其他條件與圖2的相同),一段時(shí)間后,該植物體內(nèi)有機(jī)物的量會(huì)增加(填“增加”、“不變”、“減少”或“無法判斷”).
(3)圖2中植物為圖1中的甲種植物(填“甲種植物”或“乙種植物”);
(4)據(jù)圖分析,光照強(qiáng)度達(dá)到C點(diǎn)時(shí),限制甲種植物光合作用速率的主要環(huán)境因素是CO2濃度、溫度.
(5)由于洪澇乙種植物的根長(zhǎng)時(shí)間處于水淹條件下,該旱生植物根部細(xì)胞葡萄糖中的能量通過呼吸作用除可以轉(zhuǎn)換成ATP中活躍的化學(xué)能外,還可以轉(zhuǎn)換成熱能.、酒精中的化學(xué)能.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于酶的實(shí)驗(yàn)敘述,正確的是( 。
A.利用唾液淀粉酶可以除去植物細(xì)胞壁
B.用丙酮能從刀豆種子中提取到純度較高的脲酶
C.H2O2分解實(shí)驗(yàn)中,F(xiàn)e3+、加熱與過氧化氫酶降低活化能的效果依次增強(qiáng)
D.利用pH分別為7、8、9和10的緩沖液探究pH對(duì)胃蛋白酶活性的影響

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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

甲圖所示是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),乙圖是某地區(qū)30年內(nèi)某物種種群數(shù)量的變化圖。下列有關(guān)說法正確的是( )

A.甲圖所示生物可構(gòu)成一個(gè)群落

B.甲圖中植物固定的太陽能用于自身呼吸和流到鼠和兔

C.乙圖所示,種群數(shù)量的減少只發(fā)生在第8~15年間

D.乙圖中第1~5年間,該種群數(shù)量呈J型曲線增長(zhǎng)

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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二上期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

引起森林群落中植物和動(dòng)物垂直分層現(xiàn)象的主要因素分別是( )

A.食物、溫度 B.光照、濕度

C.光照、食物 D.食物、光照

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科目:高中生物 來源:2016年湖南省郴州市業(yè)水平考試摸底測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

棉花種植過程中,為了提高產(chǎn)量,棉農(nóng)會(huì)適時(shí)摘除棉花植株頂芽,其目的是

A.抑制側(cè)芽生長(zhǎng) B.解除向光性

C.解除頂端優(yōu)勢(shì) D.抑制細(xì)胞分裂

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同步練習(xí)冊(cè)答案