【題目】

1)該化合物由______個(gè)氨基酸組成,稱為________。它是由氨基酸通過(guò)______反應(yīng),由______連接而成的。

2)該多肽含______個(gè)肽鍵,共脫去了______分子水。

3)寫出下列基團(tuán)的結(jié)構(gòu):氨基___________,羧基__________,肽鍵____________。

4)按從左至右的順序?qū)懗錾鲜鰩讉(gè)氨基酸的R基:

__________________________________________________________________

5)寫出最左邊一個(gè)氨基酸的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式:

_____________________________________________________________。

【答案】14 四肽 脫水縮合 肽鍵

23 3

3–NH2, -COOH, -CO-NH-

4-CH3, -H, -CH2SH, -CH2OH

5

【解析】試題分析:(1)該化合物由4個(gè)氨基酸組成,稱為四肽。它是由氨基酸通過(guò)脫水縮合反應(yīng),由肽鍵連接而成的。

2)該多肽含3個(gè)肽鍵,共脫去了3分子水。

3)寫出下列基團(tuán)的結(jié)構(gòu):氨基–NH2,羧基-COOH ,肽鍵-CO-NH-。

4)按從左至右的順序?qū)懗錾鲜鰩讉(gè)氨基酸的R基:-CH3, -H, -CH2SH, -CH2OH

5)寫出最左邊一個(gè)氨基酸的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式:

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】神經(jīng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)能通過(guò)不同的方式識(shí)別和應(yīng)對(duì)機(jī)體內(nèi)外的危險(xiǎn),構(gòu)成了復(fù)雜的神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)。圖為人體產(chǎn)生情緒壓力時(shí)腎上胨皮質(zhì)、腎上腺髓質(zhì)受下丘腦調(diào)節(jié)的模式圖.

1參與調(diào)節(jié)激素d分泌的過(guò)程屬于反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)叫____,此過(guò)程中感受器位于___已知肝臟細(xì)胞膜上存在激素d的受體,激素d分泌量上升能使血糖濃度升高,由此推斷激素d能促進(jìn)____分解。

2下丘腦對(duì)激素c分泌的調(diào)節(jié)與對(duì)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)類似,由此推斷當(dāng)激素c的分泌量上升時(shí),激素a的分泌量將________。 “降低”或“增加”

3研究發(fā)現(xiàn),在情緒壓力長(zhǎng)期得不到緩解的情況下,人體免疫力會(huì)有所下降,可能的原因是機(jī)體通過(guò)下丘腦-垂體-腎上腺的作用,分泌的激素c能對(duì)T淋巴細(xì)胞中________的合成和釋放產(chǎn)生明顯的_____促進(jìn)或抑制作用,從而使B淋巴細(xì)胞的________受阻,甚至引起某些疾病。

4一些免疫應(yīng)答產(chǎn)生的物質(zhì)能與神經(jīng)細(xì)胞膜上的________結(jié)合,激活周圍感覺(jué)神經(jīng)元。中樞神經(jīng)系統(tǒng)接受感覺(jué)神經(jīng)元傳遞的信號(hào),再通過(guò)傳出神經(jīng)元傳遞調(diào)節(jié)信號(hào)至該免疫應(yīng)答處的神經(jīng)元。該類神經(jīng)元的末梢通過(guò)以類似________的結(jié)構(gòu)連接各類免疫細(xì)胞,并釋放出________來(lái)調(diào)節(jié)這些免疫細(xì)胞的免疫應(yīng)答能力。

5某人頭部遭受創(chuàng)傷導(dǎo)致下丘腦的神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞大量破壞,出現(xiàn)明顯的多尿現(xiàn)象,這說(shuō)明下丘腦分泌經(jīng)________釋放的抗利尿激素減少。

6下丘腦中神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞能完成的生理活動(dòng)有多選 ________

①合成并分泌有關(guān)激素

②核DNA分子復(fù)制與基因表達(dá)

③代謝中既產(chǎn)生水又消耗水

④接受刺激產(chǎn)生并傳導(dǎo)興奮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖,相關(guān)說(shuō)法不正確的是

A.在甲圖中,所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的感受器

B.甲圖的結(jié)構(gòu)中,信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)化學(xué)信號(hào)電信號(hào)

C.若乙圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,則a、c為興奮部位

D.在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,因電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng),形成局部電流

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)中一定不含糖類的是( )

A.酶 B.ATP C.染色質(zhì) D.多肽

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為某同學(xué)用水綿進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的裝置(圖1)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果(圖2).整個(gè)實(shí)驗(yàn)在20℃恒溫環(huán)境中進(jìn)行,實(shí)驗(yàn)過(guò)程水綿呼吸作用強(qiáng)度不變.據(jù)圖分析回答:

(1)液滴的移動(dòng)是由于圖1裝置中 (填“CO2”或“O2”)的含量變化所致.

(2)圖1實(shí)驗(yàn)在120W的臺(tái)燈照射1h后改用160W臺(tái)燈照射,液滴的移動(dòng)速率將

(3)為測(cè)定圖2中A點(diǎn)數(shù)據(jù),應(yīng)將圖1裝置進(jìn)行 處理,則液滴將向 移動(dòng).

(4)圖2在C點(diǎn)之后,限制水綿光合速率的只要環(huán)境因素是CO2濃度和

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的根本區(qū)別是有無(wú)( )

A.核膜 B.液泡膜 C.細(xì)胞膜 D.細(xì)胞壁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】測(cè)定亞硝酸鹽含量的有關(guān)敘述,不正確的是

A亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng),需在鹽酸酸化條件下

B重氮化反應(yīng)后,與N1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成玫瑰紅色染料

C對(duì)顯色反應(yīng)樣品進(jìn)行目測(cè),可精確算出泡菜中亞硝酸鹽含量

D配制溶液所用的提取劑為氯化鎘與氯化鋇

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖是人體部分穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)示意圖(A、B、C、D表示激素),據(jù)圖回答:

(1)寒冷環(huán)境下,激素 (填字母)的分泌量明顯增加,以增加產(chǎn)熱,該激素分泌量的增加體現(xiàn)了激素分泌的 調(diào)節(jié),該激素還可以通過(guò) 調(diào)節(jié)使該激素不至于過(guò)高.

(2)正常人血糖濃度的范圍是 g/L,血糖的三條來(lái)源和去路中,最主要的來(lái)源和去路分別是 .調(diào)節(jié)血糖平衡的激素主要是

(3)本圖能體現(xiàn)的調(diào)節(jié)方式是

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,①②③為特定的生理過(guò)程,圖乙表示該系統(tǒng)中部分生物間的食物關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖乙中的生物對(duì)應(yīng)圖甲中的 (用字母表示).在①、③過(guò)程中碳主要以 形式進(jìn)行循環(huán)碳 (能/不能)在本生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)自給自足.

(2)圖乙中,若鼠和昆蟲(chóng)糞便中的能量為M,呼吸作用消耗的能量為R,用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量為N,則圖中第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量可表示為

(3)圖乙中,若蛇的食物有來(lái)自鼠,來(lái)自蛙,能量傳遞效率為10%.則從理論上講,蛇每增加1kJ能量,需消耗植物 kJ,假如蛇的食物中,鼠的比例變?yōu)?/span>,消耗相同的植物,蛇同化的能量是原來(lái)的

(4)該生態(tài)系統(tǒng)中每種生物在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中不斷地與其他生物進(jìn)行著信息交流,其作用在于

(5)該草原曾發(fā)生過(guò)火災(zāi),但此后又慢慢恢復(fù),該過(guò)程屬于 演替,從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有 能力.

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