【題目】圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,①②③為特定的生理過程,圖乙表示該系統(tǒng)中部分生物間的食物關(guān)系.請據(jù)圖分析回答:

(1)圖乙中的生物對應(yīng)圖甲中的 (用字母表示).在①、③過程中碳主要以 形式進行循環(huán)碳 (能/不能)在本生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)自給自足.

(2)圖乙中,若鼠和昆蟲糞便中的能量為M,呼吸作用消耗的能量為R,用于自身生長、發(fā)育和繁殖等生命活動的能量為N,則圖中第二營養(yǎng)級的同化量可表示為

(3)圖乙中,若蛇的食物有來自鼠,來自蛙,能量傳遞效率為10%.則從理論上講,蛇每增加1kJ能量,需消耗植物 kJ,假如蛇的食物中,鼠的比例變?yōu)?/span>,消耗相同的植物,蛇同化的能量是原來的

(4)該生態(tài)系統(tǒng)中每種生物在生長發(fā)育過程中不斷地與其他生物進行著信息交流,其作用在于

(5)該草原曾發(fā)生過火災(zāi),但此后又慢慢恢復(fù),該過程屬于 演替,從生態(tài)系統(tǒng)的角度分析,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有 能力.

【答案】(1)B、D CO2 不能

(2)N+R

(3)280

(4)調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

(5)次生演替 自我調(diào)節(jié)

【解析】

試題分析:(1)圖乙中的生物成分為生產(chǎn)者和消費者,故對應(yīng)圖甲中的B、D;①是光合作用,③是呼吸作用,在①、③過程中碳以二氧化碳的形式進行循環(huán).碳循環(huán)具有全球性,所以不能在本生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)自給自足.

(2)圖乙中第二營養(yǎng)級的同化量包括呼吸作用消耗的能量R和用于生長、發(fā)育和繁殖的能量N,所以第二營養(yǎng)級的同化量可表示為N+R.

(3)由高營養(yǎng)級求低營養(yǎng)級,消耗需要考慮能量傳遞效率為10%,則在植物→鼠→蛇這條食物鏈中蛇需消耗植物=(1×)÷10%÷10%=80kJ,在植物→昆蟲→蛙→蛇這條食物鏈中蛇需消耗植物=(1×)÷10%÷10%÷10%=200kJ,因此蛇每增加1kJ需要消耗植物280kJ.同理,假如蛇的食物中,鼠的比例變?yōu)?/span>,則蛇每增加1kg體重,在植物→鼠→蛇這條食物鏈中蛇需消耗植物=(1×)÷10%÷10%=40kg,在植物→昆蟲→蛙→蛇這條食物鏈中蛇需消耗植物=(1×)÷10%÷10%÷10%=600kg,則因此蛇每增加1kg體重至少消耗植物640kg.則消耗相同的植物,蛇同化的能量是原來的=

(4)在生態(tài)系統(tǒng)系統(tǒng)中生物之間存在著復(fù)雜的種間關(guān)系,如捕食、競爭等,通過這種關(guān)系,可調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.

(6)該草原雖說發(fā)生火災(zāi),但土壤中仍存有植物的根系、繁殖體等,故一段時間后,會發(fā)生次生演替;生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的大小,取決于該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度或食物鏈食物網(wǎng)的復(fù)雜程度.

故答案為:(1)B、D CO2 不能

(2)N+R

(3)280

(4)調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

(5)次生演替 自我調(diào)節(jié)

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】

1)該化合物由______個氨基酸組成,稱為________。它是由氨基酸通過______反應(yīng),由______連接而成的。

2)該多肽含______個肽鍵,共脫去了______分子水。

3)寫出下列基團的結(jié)構(gòu):氨基___________,羧基__________,肽鍵____________。

4)按從左至右的順序?qū)懗錾鲜鰩讉氨基酸的R基:

__________________________________________________________________。

5)寫出最左邊一個氨基酸的結(jié)構(gòu)簡式:

_____________________________________________________________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖表示人和高等動物神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的關(guān)系。請據(jù)圖回答:

(1)①⑦在反射弧中可分別表示的結(jié)構(gòu)是

(2)當圖中的感受器感受到寒冷刺激時,圖中作為效應(yīng)器的內(nèi)分泌腺是 ,垂體受到來自下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素刺激,合成并分泌 。這種激素刺激內(nèi)分泌腺合成并分泌 ,促進代謝,使機體抵御寒冷。

(3)當人體內(nèi)失水過多時,調(diào)節(jié)過程是 (填入圖中相應(yīng)標號),代表的激素是 。

(4)當圖中的感受器感受到血糖含量降低時,圖中的內(nèi)分泌腺是

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖一表示果蠅體細胞中染色體和相關(guān)基因,圖二為某家族的某種遺傳病的系譜(等位基因用Aa表示)。請據(jù)圖回答:

1)圖一中果蠅的性別是__________(雌、雄)。該果蠅的中B、bD、d兩對基因的遺傳遵循_________定律,其產(chǎn)生配子的基因型及其數(shù)量比例為________________________________。

2)圖二中該遺傳病的遺傳方式是_____________。如果3號與4號再生一個男孩,患病的概率為_________。7號個體與某正常女子結(jié)婚(該女子父母正常,弟弟患該病)生正常男孩的概率是_____________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為研究某魚塘鯉魚種群數(shù)量的變化規(guī)律,有人構(gòu)建了數(shù)學(xué)模型,其過程如表所示:

研究方法

構(gòu)建鯉魚增長模型的主要步驟

A.觀察研究對象,提出問題

A.鯉魚在最初一個月內(nèi),種群數(shù)量每天增加1.21%

B.

B.5個月內(nèi)池塘的資源和空間充足,鯉魚種群的增長不受種群密度增加的影響

C.根據(jù)實驗數(shù)據(jù),用適當?shù)臄?shù)學(xué)形式對事物的性質(zhì)進行表達

C.Nt=N0λt(其中Nt代表t天后鯉魚的數(shù)量,t表示天數(shù),λ表示倍數(shù),N0表示

D.通過進一步的實驗或觀察等,對所建立的模型進行檢驗或修正

D.觀察、統(tǒng)計鯉魚的數(shù)量,對所建立的數(shù)學(xué)模型進行檢驗或修正

(1)依據(jù)數(shù)學(xué)模型建立的基本步驟,填寫表中B、C空白處的內(nèi)容.

(2)假設(shè)鯉魚種群初期投入數(shù)量為2000尾,則20天后鯉魚種群的數(shù)量為N20= 尾.(用公式表示,不計算具體結(jié)果).

(3)若該魚塘最多可容納8萬尾鯉魚生長,則在捕撈后,應(yīng)讓魚塘保持 尾鯉魚時能發(fā)揮最大經(jīng)濟效益.若今后要使魚塘中的魚自然繁殖,還要考慮投放魚苗種群的年齡組成和

(4)在進行鯉魚種群密度調(diào)查時,由于工作人員所做標志物太過明顯,導(dǎo)致再次捕獲時容易被發(fā)現(xiàn)并抓到,這種情況下,估算的鯉魚種群密度會 (填“偏高”、“偏低”或“不變”).

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】

編號

化合物

實驗檢測

組成單位


檢測試劑


顏色反應(yīng)




脂肪

蘇丹染液

橘黃色

脂肪酸

儲存能量


糖原

斐林試劑

磚紅色

葡萄糖

提供能量


蛋白質(zhì)

雙縮脲試劑

紫色

氨基酸

承擔(dān)生命活動


核酸

甲基綠染液

綠色

核苷酸

攜帶遺傳信息

A① B② C③ D

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生長素和生長激素聯(lián)系的敘述,錯誤的是( )

A. 都是有機物 B. 在生物體內(nèi)含量都很少

C. 都是活細胞產(chǎn)生的 D. 化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】回答下列有關(guān)生物進化的問題。

1圖1表示某小島上蜥蜴進化的基本過程,X、Y、Z表示生物進化中的基本環(huán)節(jié)。X、Y、Z分別是______、________________。

2小島上蜥蜴原種的腳趾逐漸出現(xiàn)兩種性狀,W代表蜥蜴腳趾的分趾基因,w代表聯(lián)趾趾間有蹼基因。圖2表示這種性狀比例變化的過程。

①由于蜥蜴過度繁殖,導(dǎo)致____________加劇。

②小島上食物短缺,聯(lián)趾蜥蜴?zhèn)體比例____________,其原因可能是___________________。圖2所示的過程說明,自然環(huán)境的變化引起不同性狀蜥蜴的比例發(fā)生變化,其本質(zhì)是因為蜥蜴群體內(nèi)的______________________發(fā)生了改變。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】可遺傳變異有三種類型:基因突變、基因重組、染色體變異。關(guān)于這三種類型敘述正確的是

A. 通過可遺傳變異產(chǎn)生的變異個體都是可育的

B. 黑藻和顫藻都可以發(fā)生染色體變異

C. 利用單倍體育種的過程中可遺傳變異的三種類型都可能發(fā)生

D. 果蠅的缺刻翅是染色體部分重復(fù)

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