18．關(guān)于生物變異和代謝的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．非姐妹染色單體之間發(fā)生自由組合，導(dǎo)致基因重組
B．鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者細(xì)胞中攜帶谷氨酸的tRNA與正常人不同
C．基因突變能產(chǎn)生新基因，導(dǎo)致新的基因型出現(xiàn)，但一定不會(huì)導(dǎo)致染色體上基因數(shù)量的變化
D．30%的蔗糖溶液可引起洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離

分析 1、基因重組的類型：
（1）自由組合型：減數(shù)第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合．
（2）交叉互換型：減數(shù)第一次分裂前期（四分體），基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組．
2、基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換，這將導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變．
3、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原的條件有：①必須是活細(xì)胞；②細(xì)胞液與外界溶液必須有濃度差；③植物細(xì)胞必須有大的液泡（成熟的植物細(xì)胞），且液泡最好有顏色便于觀察．

解答 解：A、同源染色體上的非姐妹染色單體之間交叉互換或非同源染色體的自由組合可導(dǎo)致基因重組，A錯(cuò)誤；
B、鐮刀型細(xì)胞貧血癥患者細(xì)胞中攜帶谷氨酸的tRNA與正常人相同，B錯(cuò)誤；
C、基因突變能產(chǎn)生新基因，導(dǎo)致新的基因型出現(xiàn)，基因突變能導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變，但一定不會(huì)導(dǎo)致染色體上基因數(shù)量的變化，C正確；
D、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞不含液泡，因此將其置于30%的蔗糖溶液中不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因重組、基因突變和質(zhì)壁分離等知識(shí)，要求考生識(shí)記基因重組的類型；識(shí)記基因突變的概念及意義；識(shí)記植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的條件，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)組成細(xì)胞化合物及細(xì)胞有關(guān)結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（　�。�
A．磷脂是組成高爾基體膜等生物膜的成分，原核細(xì)胞不含磷脂
B．植物根細(xì)胞從土壤中吸收N素時(shí)，需細(xì)胞膜上的受體蛋白質(zhì)參與
C．分泌蛋白質(zhì)從核糖體初步合成后，由囊泡運(yùn)輸?shù)絻?nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等結(jié)構(gòu)
D．核膜是細(xì)胞核的界膜，真核細(xì)胞的絕大多數(shù)遺傳信息貯存于細(xì)胞核中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．G蛋白偶聯(lián)受體是細(xì)胞表面的信號(hào)接收器，下列關(guān)于G蛋白及G蛋白偶聯(lián)受體的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．G蛋白的合成場(chǎng)所為一種無(wú)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
B．G蛋白分子中氨基數(shù)等于羧基數(shù)
C．G蛋白偶聯(lián)受體存在于細(xì)胞膜的外側(cè)，與細(xì)胞膜的信息傳遞功能有關(guān)
D．G蛋白偶聯(lián)受體與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．雞的羽毛結(jié)構(gòu)受常染色體上的一對(duì)等位基因（H-h）控制．用母羽雌雞與雄羽雄雞雜交，結(jié)果F2中雌雞全為母羽，雄雞中母羽：雄羽=3：1．請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）控制羽毛性狀的基因中，雄羽基因?qū)δ赣鸹驗(yàn)殡[性．在遺傳過(guò)程中遵循（遵循/不遵循）分離定律．
（2）由雜交結(jié)果分析可知，F(xiàn)1中雄雞和雌雞的基因型分別為Hh和Hh．F2中雌雞的基因型為HH、Hh、hh．
（3）若F2雌雄雞隨機(jī)交配，則理論上后代雄羽雞的比例為$\frac{1}{8}$．若選擇F2母羽的雌雄雞雜交，則后代中會(huì)（會(huì)/不會(huì)）出現(xiàn)雄羽性狀．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．以下實(shí)驗(yàn)過(guò)程中必須使用光學(xué)顯微鏡的是（　�。�
A．質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)B．黃豆子葉中蛋白質(zhì)的鑒定
C．模擬尿糖的檢測(cè)D．葉綠體中色素的提取和分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．實(shí)驗(yàn)小組為探究溫度對(duì)酶活性的影響，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟：
（一）將某種玉米子粒浸種發(fā)芽后研磨勻漿、過(guò)濾，得到提取液．
（二）取6支試管分別加入等量的淀粉溶液后，分為6組并分別調(diào)整到20℃、30℃、40℃、50℃、60℃、70℃．
（三）在每支試管中加入少許等量的在對(duì)應(yīng)溫度下處理過(guò)的玉米子粒提取液（提取液中還原性物質(zhì)忽略不計(jì)），保持各組溫度20min．
（四）向各試管反應(yīng)液中分別滴入2滴碘液觀察并記錄顏色變化．
（五）重復(fù)（一）～（四）實(shí)驗(yàn)步驟5次，只是每次實(shí)驗(yàn)時(shí)間延長(zhǎng)10min．
結(jié)果分析：
（一）通過(guò)分析各試管中顏色變化來(lái)確定淀粉剩余量，從而確定溫度對(duì)酶活性的影響．
（二）將淀粉剩余量換算成生成物的量，繪制出不同溫度下生成物的量隨時(shí)間變化的曲線如圖一．

回答問(wèn)題：
（1）由圖一分析，該淀粉酶的最適溫度范圍在40℃～50℃之間，30min時(shí)50℃試管中底物是否已全部分解？，理由是沒(méi)有，隨著時(shí)間的推移，30℃、40℃條件下生成物仍在增加，超過(guò)了30min時(shí)50℃生成物的量．比較圖一各溫度條件下不同時(shí)間生成物量你能得出的結(jié)論是在不同溫度下，酶失活所需要的時(shí)間不同，溫度越高，酶變性失活所需的時(shí)間越短．
（2）在圖二坐標(biāo)中畫出30min時(shí)不同溫度下生成物量的曲線．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．黑龍江省農(nóng)業(yè)科學(xué)院用輻射的方法處理大豆，培育成了“黑農(nóng)5號(hào)”大豆品種，含油量比原來(lái)的品種提高了2.5%．關(guān)于“黑農(nóng)5號(hào)”大豆育種過(guò)程的說(shuō)法正確的是（　　）
A．該育種過(guò)程依據(jù)的原理是基因重組
B．培育時(shí)使用的輻射可以提高變異頻率
C．控制輻射劑量可控制物種變異的方向
D．新性狀只能通過(guò)有性生殖傳遞給后代

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．以下是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過(guò)程，a～h為操作過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）“試管�！奔夹g(shù)的操作流程是a→b→f→g（填字母）．
（2）與一般的育種方式相比較，胚胎移植的優(yōu)勢(shì)是充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個(gè)體的繁殖潛力．
（3）圖中數(shù)字標(biāo)號(hào)③所示結(jié)構(gòu)將來(lái)發(fā)育為胎兒的各種組織，c→d過(guò)程需對(duì)其均等分割的目的是有利于分割后胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育．
（4）受體母牛必須和供體牛屬于同一物種．移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是受體子宮對(duì)外來(lái)胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng)．
（5）“轉(zhuǎn)基因牛“D培育過(guò)程中，常用受精卵作為外源基因的受體細(xì)胞，主要原因是受精卵的全能性易于表達(dá)．
（6）過(guò)程h常用的方法是顯微注射法．為了能確定目的基因已經(jīng)導(dǎo)入到受精卵，相應(yīng)的載體需要有標(biāo)記基因以便于進(jìn)行檢測(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省三箭分校高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•濟(jì)南校級(jí)期末）將酵母菌放在含有培養(yǎng)液的密閉錐形瓶中，測(cè)得CO2的釋放量與吸收的O2之比為2：1，則有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖之比為（ ）

A．1：6 B．1：3 C．1：2 D．1：1

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同步練習(xí)冊(cè)答案