有關(guān)免疫細(xì)胞的說法，正確的是( )

A．記憶B細(xì)胞再次受到相同抗原的刺激后能迅速產(chǎn)生抗體

B．B細(xì)胞、T細(xì)胞和漿細(xì)胞遇到刺激后都能不斷進(jìn)行分裂

C．一個(gè)漿細(xì)胞內(nèi)的基因數(shù)目與其產(chǎn)生的抗體數(shù)量是相同的

D．漿細(xì)胞比記憶細(xì)胞所含的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相對(duì)發(fā)達(dá)

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省菏澤市高一下學(xué)期6月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用同位素14C標(biāo)記的吲哚乙酸來(lái)處理一段枝條的一端，然后圈探測(cè)另一端是否含有放射14C的吲哚乙酸存在。枝條及位置如圖。

下列有關(guān)處理方法及結(jié)果的敘述正確的是( )

A．處理甲圖中A端，不可能在甲圖中B端探測(cè)到14C的存在

B．處理甲圖中的B端，能在甲圖中的A端探測(cè)到14C的存在

C．處理乙圖中的B端，能在乙圖中的A端探測(cè)到14C的存在

D．處理乙圖中A端，能在乙圖中的B端探測(cè)到14C的存在

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧大連十一中高一上第二學(xué)段考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

葉綠素、血紅蛋白和甲狀腺激素中含有的重要元素依次是( )

A. Cu、Mg、I B. Mg、Fe、I C. I、Mg、Fe D. Fe、Mg、I

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧大連十一中高二上第二學(xué)段考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某病的發(fā)病原理。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，判斷下列說法不正確的是( )

A．該病屬于人體免疫疾病中的自身免疫病

B．激素A能夠促進(jìn)垂體細(xì)胞代謝，使激素B合成增加

C．圖中所示抗體和激素B對(duì)甲狀腺的作用效應(yīng)可能相同

D．使用免疫抑制劑能夠有效緩解該病患者的病癥

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧大連十一中高二上第二學(xué)段考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

在自然條件下，某一種群中有基因型為AA、Aa、aa的個(gè)體，其中AA占24%，Aa占72%，下列有關(guān)該種群的描述錯(cuò)誤的是( )

A．在某種條件下，A、a的基因頻率可以相等

B．種群自交后基因型頻率不變，但A、a的基因頻率改變

C．該種群自交一代后，A基因和a基因的頻率分別為60%和40%

D．在隨機(jī)交配的情況下，一般來(lái)說，頻率高的基因所控制的性狀更適應(yīng)環(huán)境

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖是三倍體無(wú)籽西瓜育種過程的流程圖，請(qǐng)回答下列問題：

（1）多倍體的細(xì)胞通常比二倍體的細(xì)胞大，細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物含量高、抗逆性強(qiáng)（填“強(qiáng)”或“弱”），在生產(chǎn)上具有很好的經(jīng)濟(jì)價(jià)值．培育三倍體西瓜的育種原理是染色體變異．
（2）一定濃度的秋水仙素能抑制紡錘體形成，從而導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍；其主要作用時(shí)間為細(xì)胞分裂期的前期．
（3）三倍體植株一般不能產(chǎn)生正常配子，原因是同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂．三倍體無(wú)籽西瓜的“無(wú)籽性狀”屬于（填“屬于”或“不屬于”）可遺傳的變異．
（4）由于三倍體高度不育，栽培時(shí)要與二倍體西瓜間作栽培，植株開花時(shí)，將二倍體花粉授到三倍體植株雌蕊柱頭上的目的是刺激子房發(fā)育成果實(shí)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖是一家族某種遺傳�。ɑ�?yàn)镠或h）的系譜圖，下列選項(xiàng)分析正確的是（　�。�
A．此系譜中致病基因?qū)儆陔[性，一定位于常染色體上
B．若Ⅱ2不攜帶致病基因，則Ⅱ3的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞中含4個(gè)致病基因
C．Ⅱ2和Ⅱ3再生一個(gè)患病男孩的概率為$\frac{1}{4}$
D．Ⅱ3的基因型可能是XHXh或Hh

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．小小細(xì)胞奧秘多，前人探索付辛勞!下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述，不正確的是（　�。�
A．建立者主要是施萊登和施旺
B．一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的
C．揭示了動(dòng)植物細(xì)胞的多樣性
D．是多位科學(xué)家在探索中開拓、繼承、修正和發(fā)展而建立的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖是根據(jù)生物的相似或不同點(diǎn)進(jìn)行分類的，選項(xiàng)中不是此表分類依據(jù)的是有無(wú)（　　）
A．葉綠體B．線粒體C．細(xì)胞壁D．高爾基體

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