下面關(guān)于激素、神經(jīng)遞質(zhì)、抗體的敘述正確的是（　�。�
A、激素、神經(jīng)遞質(zhì)、抗體都可存在于內(nèi)環(huán)境并對人體內(nèi)發(fā)生的生理活動起一定的作用
B、激素、神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
C、抗體是一種由B細(xì)胞分泌的具有特異性識別能力的蛋白質(zhì)
D、激素的特點是微量、高效，對生命活動起催化作用
考點：動物激素的調(diào)節(jié),突觸的結(jié)構(gòu),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：激素和神經(jīng)遞質(zhì)都是信息分子，激素是由內(nèi)分泌細(xì)胞分泌，神經(jīng)遞質(zhì)是由神經(jīng)細(xì)胞分泌，都可作用于靶細(xì)胞的受體進(jìn)行信息傳遞．抗體是一種由漿細(xì)胞分泌的具有特異性識別能力的蛋白質(zhì)．
解答： 解：A、激素、神經(jīng)遞質(zhì)、抗體都可存在于內(nèi)環(huán)境并對人體內(nèi)發(fā)生的生理活動起一定的作用，A正確；
B、激素、神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)不都是蛋白質(zhì)，如甲狀腺激素，B錯誤；
C、抗體是一種由漿細(xì)胞分泌的具有特異性識別能力的蛋白質(zhì)，C錯誤；
D、激素的特點是微量、高效，對生命活動起調(diào)節(jié)作用，D錯誤．
故選：A．
點評：本題綜合考查激素、抗體和神經(jīng)遞質(zhì)的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于種群的敘述中錯誤的是（　�。�
A、生態(tài)學(xué)上把在一定時間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個體稱為種群
B、種群的特征包括數(shù)量特征、空間特征和遺傳特征
C、測定植物種群的常用方法是樣方法和標(biāo)志重捕法
D、種群的年齡結(jié)構(gòu)對種群的數(shù)量變化有很大影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示在一定范圍內(nèi)細(xì)胞膜外某物質(zhì)濃度變化與該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)速度的關(guān)系，據(jù)圖分析，下列說法正確的是（　　）
A、該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式可能是協(xié)助擴(kuò)散
B、該物質(zhì)通過膜時必需與載體蛋白結(jié)合
C、該物質(zhì)可能是水或甘油
D、該物質(zhì)只能從低濃度的一側(cè)向高濃度的一側(cè)移動

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科目：高中生物 來源： 題型：

有資料表明，嚴(yán)重的排異反應(yīng)使人類心臟移植的存活率只有 47%，但人類的角膜移植成功率為 100%．醫(yī)學(xué)研究表明人的角膜、大腦、軟骨、妊娠的子宮等，都能容忍外來的抗原蛋白而不產(chǎn)生排異反應(yīng)，這種現(xiàn)象在醫(yī)學(xué)上稱為“免疫赦免“，這些部位稱“免疫赦免區(qū)“．科學(xué)家認(rèn)為，免疫赦免區(qū)的細(xì)胞有赦免基因，它能啟動自殺程序讓免疫細(xì)胞自殺，因而使后者不能產(chǎn)生抗體．下列有關(guān)說法不正確的是（　　）
A、移植心臟難以存活的主要原因是供者與受者產(chǎn)生免疫排斥反應(yīng)
B、“免疫赦免”現(xiàn)象說明人體的免疫系統(tǒng)存在一定的缺陷
C、妊娠子宮的這種“免疫赦免“特性有利于胚胎的正常發(fā)育
D、使移植器官獲得“免疫赦免“的主要途徑是用藥物使人體免疫系統(tǒng)變得遲鈍

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科目：高中生物 來源： 題型：

毒性彌漫性甲狀腺腫是由患者所產(chǎn)生的某種Z抗體與甲狀腺細(xì)胞膜上的Y激素受體結(jié)合，致使甲狀腺細(xì)胞持續(xù)分泌，產(chǎn)生高濃度的X激素所致．回答問題：

（1）寒冷環(huán)境下正常機(jī)體分泌X激素的量會增加．而在日常生活中如果進(jìn)食了富含X激素的食物，則Y激素的分泌量會發(fā)生變化，這屬于
 
調(diào)節(jié)．其中X激素是
 
．
（2）該病是由于患者機(jī)體內(nèi)產(chǎn)生了圖中的Z抗體，而該抗體可以與Y激素受體結(jié)合，并與Y激素有相似的生理作用．由此推斷該病患者血液中X激素的含量比正常人
 
．
（3）機(jī)體在寒冷環(huán)境還可以通過打寒顫以維持體溫，請寫出該過程的神經(jīng)信號傳遞途徑：
 
．
（4）該病患者體內(nèi)，在進(jìn)行④過程的同時也會進(jìn)行⑤過程，產(chǎn)生的細(xì)胞a叫
 
．圖中①～⑨過程，其中錯誤的是
 
．
（5）漿細(xì)胞在合成抗體時，轉(zhuǎn)錄過程所需的原料是
 
，如果mRNA的A+U=40%，則理論上對應(yīng)的DNA片斷中G的比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物生命活動調(diào)節(jié)和植物激素有密切的關(guān)系，如植物的向光性和生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸、分布相關(guān)，根據(jù)已學(xué)知識回答問題：
（1）植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生、能從產(chǎn)生部位運(yùn)送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的微量
 
．
（2）胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素由形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端，這種運(yùn)輸方式稱為
 
運(yùn)輸．
（3）胚芽鞘背光一側(cè)的生長素含量多于向光一側(cè)，背光側(cè)生長
 
，向光側(cè)生長
 
，從而造成向光彎曲．
（4）生長素既能促進(jìn)生長，也能抑制生長；既能促進(jìn)發(fā)芽也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果，表現(xiàn)為
 
性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同．用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成如圖所示的曲線，下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A、FG段CO2濃度下降不明顯，是因為氣孔關(guān)閉，葉片對CO2的吸收減少
B、BC段較AB段CO2濃度增加減慢，是因為低溫使植物呼吸作用減弱
C、CO2濃度下降從DE段開始，說明植物進(jìn)行光合作用是從D點開始的
D、H點CO2濃度最低，說明到此時植物積累有機(jī)物最多

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種群的個體數(shù)變化如圖，在曲線區(qū)段中，種內(nèi)斗爭最弱的一段應(yīng)是（　�。�
A、AB段B、BC段
C、CD段D、DE段

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科目：高中生物 來源： 題型：

要把位于顯微鏡視野右上方的物像移到視野中央，移動玻片的方向是（　�。�
A、右上方B、右下方
C、左上方D、左下方

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同步練習(xí)冊答案