如圖表示在一定范圍內(nèi)細(xì)胞膜外某物質(zhì)濃度變化與該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)速度的關(guān)系，據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式可能是協(xié)助擴(kuò)散
B、該物質(zhì)通過(guò)膜時(shí)必需與載體蛋白結(jié)合
C、該物質(zhì)可能是水或甘油
D、該物質(zhì)只能從低濃度的一側(cè)向高濃度的一側(cè)移動(dòng)
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：1、據(jù)圖分析，在一定范圍內(nèi)隨著物質(zhì)濃度增加該物質(zhì)運(yùn)輸速度增加，當(dāng)物質(zhì)濃度達(dá)到一定時(shí)，物質(zhì)運(yùn)輸速度不再增加，說(shuō)明受到載體數(shù)量限制，故該物質(zhì)運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸．
2、
名　稱運(yùn)輸方向載體能量實(shí)　　例
自由擴(kuò)散高濃度→低濃度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等
協(xié)助擴(kuò)散高濃度→低濃度需要不需紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動(dòng)運(yùn)輸低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等
解答： 解：A、據(jù)圖分析，在一定范圍內(nèi)隨著物質(zhì)濃度增加該物質(zhì)運(yùn)輸速度增加，當(dāng)物質(zhì)濃度達(dá)到一定時(shí)，物質(zhì)運(yùn)輸速度不再增加，說(shuō)明受到載體數(shù)量限制，故該物質(zhì)運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散或主動(dòng)運(yùn)輸，A正確；
B、協(xié)助擴(kuò)散的特點(diǎn)是需要載體或通道蛋白，不需要能量，主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)是需要載體和能量，B錯(cuò)誤；
C、水和甘油是通過(guò)自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞膜，C錯(cuò)誤；
D、協(xié)助擴(kuò)散是從高濃度到低濃度運(yùn)輸，主動(dòng)運(yùn)輸能從濃度低的一側(cè)向濃度高的一側(cè)移動(dòng)，也能從能從濃度高的一側(cè)向濃度低的一側(cè)移動(dòng)，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題以曲線圖為載體，考查物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是處于不同生理狀態(tài)的同一個(gè)洋蔥鱗莖葉片表皮細(xì)胞，實(shí)驗(yàn)藥品有清水、30%的蔗糖溶液，請(qǐng)分析回答：
（1）圖中A細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài)，①處充滿了
 
．
（2）圖中②、③、④共同組成了
 
．
（3）圖中各細(xì)胞的細(xì)胞液濃度最高、顏色最深的是
 
細(xì)胞圖．
（4）如果將C細(xì)胞置于清水中，則該細(xì)胞最終將處于圖中
 
細(xì)胞的狀態(tài)．
（5）在做洋蔥表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，圖中各細(xì)胞狀態(tài)依次出現(xiàn)的順序是
 
．（用ABC順序表示）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分是（　�。�
A、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、糖類
B、蛋白質(zhì)、糖類、核酸
C、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、維生素
D、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、無(wú)機(jī)鹽

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于原核生物的敘述，不正確的是（　�。�
A、部分原核生物細(xì)胞雖無(wú)線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸
B、藍(lán)藻無(wú)葉綠體，但能進(jìn)行光合作用
C、水稻是真核生物，有線粒體，所以只能進(jìn)行有氧呼吸
D、乳酸菌雖無(wú)核膜、核仁，但有DNA而無(wú)染色質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞膜的功能，說(shuō)法不正確的是（　　）
A、將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開
B、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
D、攜帶氧氣

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究者對(duì)某水域浮游生物群落進(jìn)行調(diào)查，繪制出如圖能量金字塔，據(jù)圖回答：
（1）該群落生產(chǎn)者主要通過(guò)
 
從環(huán)境中獲得能量，消費(fèi)者則主要通過(guò)
 
獲得能量．
（2）該群落中從生產(chǎn)者到初級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率是很低，只有
 
，原因是
 
．
（3）能量在流動(dòng)過(guò)程中逐級(jí)
 
，該群落必須
 
，才能維持生態(tài)系統(tǒng)的正常功能．
（4）調(diào)查該群落中草魚的種群密度一般用
 
法，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)該湖泊受到生活廢水的輕微污染后，各種生物的種類和數(shù)量沒(méi)有明顯的變化，這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

廣州在2014年夏天爆發(fā)登革熱疫情，主要傳播媒介是埃及伊蚊和白紋伊蚊（俗稱花蚊）．登革熱病毒感染蚊子后，可在蚊子唾液腺中大量繁殖，蚊子在叮咬人時(shí)將病毒傳染給人，可引起病人發(fā)熱．
（1）為切斷蚊媒傳播途徑，廣東省多年來(lái)采用噴施菊酯類化學(xué)藥劑滅蚊．在生態(tài)學(xué)的角度看，這種控制動(dòng)物危害的技術(shù)方法屬于
 
．但這種控制方法最近卻引發(fā)爭(zhēng)議，因?yàn)檎驹谶M(jìn)化的角度，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看會(huì)促使蚊子
 
，以后再次大規(guī)模使用同類化學(xué)藥劑就難以起效．
（2）中山大學(xué)熱帶病蟲媒控制研究中心的科研團(tuán)隊(duì)成功研發(fā)了阻斷登革熱傳播的新型策略，用一種名叫沃巴克氏菌的細(xì)菌來(lái)感染雄蚊（雄蚊不會(huì)叮咬人），當(dāng)帶有細(xì)菌的雄蚊對(duì)不帶細(xì)菌的雌蚊進(jìn)行交配受精后，受精卵不會(huì)發(fā)育為幼蟲．沃巴克氏菌與蚊子的種間關(guān)系最可能是
 
．研究證實(shí)，登革熱病毒結(jié)構(gòu)是由RNA和衣殼蛋白共同組成．登革熱病毒復(fù)制時(shí)，在寄主細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有出現(xiàn)逆轉(zhuǎn)錄酶．請(qǐng)寫出登革熱病毒復(fù)制時(shí)遺傳信息的傳遞途徑（用文字、箭頭等形式表示）
 
．
（3）2014年初有一個(gè)由英國(guó)牛津Oxitec公司主持的項(xiàng)目，利用基因工程改造埃及伊蚊來(lái)對(duì)抗登革熱，這些經(jīng)過(guò)基因改造的雄蚊比一般雄蚊多了兩個(gè)外來(lái)基因，改造過(guò)程會(huì)使用的酶有
 
．當(dāng)改造后的雄蚊與一般的野生雌蚊交配，后代即遺傳了這兩個(gè)外來(lái)基因從而使它們?cè)诎l(fā)育為幼蟲前全部死亡．但在實(shí)驗(yàn)室均經(jīng)過(guò)基因改造的雌蚊與雄蚊，其彼此交配的后代卻可以存活并正常繁殖后代，從進(jìn)化角度看，此現(xiàn)象說(shuō)明這種改造后的埃及伊蚊與一般的野生埃及伊蚊間形成了
 
．
（4）科學(xué)家獲得一種顯性突變蚊子（AABB），A、B基因位于非同源染色體上，且均位于常染色體上．當(dāng)只有A基因或只有B基因時(shí)（即A_bb和aaB_），受精卵不會(huì)變成幼蟲，即無(wú)法發(fā)育成個(gè)體．若純合的突變雄蚊（AABB）與野生型雌蚊（aabb）交配，在F1群體中進(jìn)行自由交配，F(xiàn)2群體中A基因頻率是
 
．如果位于X染色體的D基因控制白紋，d基因控制無(wú)紋，一對(duì)均為白紋的雌雄蚊子交配，F(xiàn)1中出現(xiàn)了無(wú)紋蚊子．若F1的蚊子彼此自由交配，則F2蚊子中，白紋：無(wú)紋=
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面關(guān)于激素、神經(jīng)遞質(zhì)、抗體的敘述正確的是（　�。�
A、激素、神經(jīng)遞質(zhì)、抗體都可存在于內(nèi)環(huán)境并對(duì)人體內(nèi)發(fā)生的生理活動(dòng)起一定的作用
B、激素、神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
C、抗體是一種由B細(xì)胞分泌的具有特異性識(shí)別能力的蛋白質(zhì)
D、激素的特點(diǎn)是微量、高效，對(duì)生命活動(dòng)起催化作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）突觸是由
 
、
 
和
 
這三部分構(gòu)成的．
（2）若b點(diǎn)受刺激，則神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維①中傳導(dǎo)的方向是
 
．
A．a(chǎn)→b→c  B．a(chǎn)←b→c  C．c→b→a  D．b→c→a
（3）興奮在①上的傳導(dǎo)是由
 
引起的．
（4）引起⑥興奮或抑制的是
 
，它存在于突觸小泡中，只能由
 
釋放．
（5）神經(jīng)細(xì)胞間興奮的傳遞方向是
 
的．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案