【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動圖解部分示意圖（字母表示能量的多少），下列選項中正確的是（ ）

A．圖中b＝h＋c＋d＋e＋f＋i

B．生產(chǎn)者與初級消費者之間的能量傳遞效率為b/a×100%

C．“草→兔→狼”這一關系鏈中，狼糞便中的能量屬于d

D．縮短食物鏈可以提高能量傳遞效率

【答案】C

【解析】首先，生產(chǎn)者固定的能量應該是流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量，攝入量＝同化量＋糞便中的能量，因此c為同化量，h為糞便中的能量，同化量＝呼吸作用中以熱能形式散失的能量＋用于生長、發(fā)育、繁殖的能量，因此d是初級消費者用于自身生長、發(fā)育、繁殖的能量，f是呼吸作用中以熱能形式散失的能量，i是流入分解者的能量，e是下一營養(yǎng)級攝入的能量，所以b＝h＋c＝f＋d＋h＝f＋e＋g，A錯誤。能量傳遞效率是相鄰營養(yǎng)級同化量之間的比值，生產(chǎn)者與初級消費者之間的能量傳遞效率為c/a×100%，B錯誤。縮短食物鏈可以提高能量利用率，但不能提高能量傳遞效率，D錯誤。狼糞便中的能量應該屬于初級消費者兔子的同化量中用于生長、發(fā)育、繁殖的能量，C正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為研究生長素和赤霉素對植物莖伸長生長的作用，研究者分別使用不同濃度的物質(zhì)T（生長素抑制劑）和物質(zhì)S（赤霉素抑制劑）處理豌豆黃化幼苗莖切段，測量結果如圖甲、乙所示．據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是（ ）

A．不同濃度生長素對豌豆黃化幼苗莖切段的伸長作用可能相同

B．濃度范圍在60～120mgL﹣1的物質(zhì)S對莖切段的伸長抑制作用基本相同

C．沒有物質(zhì)T處理的豌豆黃化幼苗莖切段由于缺少生長素伸長較慢

D．生長素和赤霉素都能促進莖的伸長

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】 根據(jù)下圖回答相關問題

（1）人體反射弧有五個部分組成，分別是________，_________，___________，___________，___________。

（2） 當神經(jīng)末梢有神經(jīng)沖動傳來時，突觸前膜內(nèi)的[ ]___________會受到刺激，釋放一種化學物質(zhì)___________，此物質(zhì)通過突觸間隙，作用于[ ]_________，引起一次新的神經(jīng)沖動，由于此物質(zhì)只能由[ ]___________釋放，作用于[ ]___________，因此神經(jīng)元間的興奮傳導只能是___________；

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示人工培養(yǎng)的腫瘤細胞有絲分裂過程中分裂期染色體的運動情況，曲線A表示染色體的著絲點與相應一極的中心粒之間的平均距離，下列分析正確的是

A. 曲線B表示姐妹染色單體分開后形成的子染色體之間的距離

B. 曲線B表示同一極的不同染色體之間的距離

C. 曲線B表示兩組中心粒之間的距離

D. 第45分鐘時，細胞進入有絲分裂的中期

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國科學家屠呦呦及其團隊從青蒿中分離出青蒿素用于瘧疾的治療，這一措施至今挽救了全球數(shù)百萬人的生命．青蒿中青蒿素的含量很低，科研工作者一直致力于提高青蒿素含量的研究．某研究小組給青蒿轉入青蒿素合成的關鍵基因fps，通過該基因的過量表達來提高青蒿素的產(chǎn)量．請回答相關問題．

（1）提取青蒿的總RNA，在 酶作用下獲得青蒿的cDNA．

（2）根據(jù)基因fps的編碼序列設計 ，通過 得到目的基因，然后構建含有fps基因的表達載體．為了便于篩選，表達載體中應含有 ．

（3）將表達載體導入農(nóng)桿菌細胞中，用此農(nóng)桿菌侵染無菌青蒿苗葉片，培養(yǎng)侵染后的葉片獲得幼苗．培養(yǎng)過程中細胞發(fā)生的主要變化是 和 ．

（4）將獲得的22株生長健壯的轉基因青蒿苗移栽到大田里，待其生長到現(xiàn)蕾期后收獲植株地上部分，測定青蒿素的含量，得到的結果如圖所示：

測定結果顯示，轉基因青蒿植株中青蒿素含量最多約是對照組的 倍．不同植株中青蒿素的含量 ，這可能是由于T﹣DNA整合到青蒿基因組的不同位置，使外源基因的 引起的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為科學家在某一生態(tài)系統(tǒng)中開展了輕度、中度、重度入侵區(qū)的群落植物多樣性調(diào)查（結果如圖1）．同時對輕度入侵區(qū)的能量流動進行了研究（結果如圖2）．

（1）群落中物種數(shù)目的多少稱為 ，其隨入侵程度的增加而 ．重度入侵區(qū)植物物種數(shù)變化較小的原因是 ．調(diào)查說明外來物種的入侵能改變?nèi)郝溲萏娴?/span> ．

（2）該入侵物種能分泌化學物質(zhì)抑制其它植物生長發(fā)育，同時能引起昆蟲和動物拒食．入侵物種與本地植物之間構成 關系，信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的 ．

（3）研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟植物黑麥草能抑制該入侵物種的生長．為了解其抑制機制，進行如下實驗：

①用完全營養(yǎng)液培養(yǎng)黑麥草幼苗；

②取一定量培養(yǎng)過黑麥草的營養(yǎng)液加入用于培養(yǎng)該入侵物種幼苗的完全營養(yǎng)液中作為實驗組，對照組加入等量的該入侵物種幼苗的完全營養(yǎng)液．

③在適宜條件下培養(yǎng)一段時間，觀察并比較兩組入侵物種幼苗的長勢．

該實驗的目的是探究

（4）在研究能量流動時，可通過 調(diào)查初級消費者田鼠種群密度．初級消費者到次級消費者的能量傳遞效率是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】菌落的特征包括

①菌落的形態(tài) ②菌落的結構 ③菌落的大小 ④菌落的顏色 ⑤菌落的隆起程度 ⑥菌落的數(shù)量

A．①③④⑤ B．①②④⑥ C．①③⑤⑥ D．①④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】可以鑒定出分解尿素的細菌的方法是

A．以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑

B．以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入二苯胺試劑

C．以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入蘇丹Ⅲ試劑

D．以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加入雙縮脲試劑

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】ATPADP+Pi+能量，關于此反應說法不正確的是（ ）

A．該過程存在著能量的釋放和貯存 B．ATP和ADP相互轉變是可逆反應

C．酶1和酶2是催化不同反應的兩種酶 D．這一過程保證了生命活動的順利進行

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