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Ⅰ.春天,溫暖的天氣利于茶苗的生長.若出現(xiàn)“倒春寒”(氣溫明顯下降),則茶苗生長減慢,使當年茶葉開采時間推遲.
(1)從光合作用的角度看,“倒春寒”將影響茶苗光合作用的過程,進而影響生長.若該茶園長期缺Mg,則會影響茶苗葉肉細胞中
 
的合成,直接影響光合作用的
 
過程,導致產量下降.   
Ⅱ.在一定實驗條件下,測得茶樹光合作用速率與光照強度之間的關系(氧氣濃度為15%)、呼吸作用速率與氧氣濃度之間的關系及光合作用速率和呼吸速率與溫度之間的關系如圖所示.請據圖回答下列問題:

(1)在光合作用過程中,光反應為暗反應提供了
 
物質.
(2)影響圖甲中a曲線A點上下移動的外界因素主要是
 
;圖乙中細胞呼吸有關曲線的數(shù)據需在
 
條件下測量.
(3)由圖可知,40℃時,植物體
 
(填“能”或“不能”)顯示生長現(xiàn)象;而5℃時的狀態(tài)可用圖甲中
 
(填“A、B”或“C”)點表示.
(4)用大棚種植蔬菜時,白天應控制光強為
 
點(填“A、B”或“C”)表示對應的光照強度,溫度為
 
℃最佳.
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:Ⅰ、影響光合作用的外因包括:光照強度、溫度、二氧化碳濃度、含水量、礦質元素,內因包括:色素的含量、五碳化合物的含量以及酶的數(shù)量.
Ⅱ、由圖示知,圖甲中曲線上的A點表示植物的呼吸強度,影響其大小的主要外界因素是溫度;B點時光合作用等于呼吸作用,其凈光合作用量為0;C點光合作用的飽和點,光照強度不再是限制因素.
圖乙是細胞呼吸與氧氣濃度之間的關系,實線表示有氧呼吸強度隨氧氣濃度的變化,虛線表示總呼吸量與氧氣濃度之間的關系.
圖丙中兩曲線交點處表示真正光合速率等于呼吸速率,交點處右側,真正光合速率小于呼吸速率,表觀光合速率=真光合速率-細胞呼吸速率,表觀光合速率小于等于零時,植物無法生長.
解答: 解:Ⅰ根據題意可知,“倒春寒”即為低溫條件,溫度能夠影響酶的活性,光合作用的光反應和暗反應均需要酶的催化,因此“倒春寒”將影響茶苗光合作用的光反應和暗反應過程,進而影響生長.若該茶園長期缺Mg,則會影響茶苗葉肉細胞中葉綠素的合成,直接影響光合作用的光反應過程,導致產量下降. 
Ⅱ(1)在光合作用中光反應為碳反應提供了ATP 和NADPH.
(2)在甲圖中,A點無光照,只進行呼吸作用,影響呼吸作用強度的主要因素是溫度.圖乙為植物呼吸速率曲線圖,為避免光合作用對呼吸速率的影響,需要在黑暗條件下測定.
(3)由圖丙可知,40℃時,植物體的光合速率小于呼吸速率,所以不能正常生長.溫度為40℃時,光合速率=呼吸速率,與甲圖中的B點表示含意一致.
(4)甲圖中C點對應的光照強度下凈光合速率最大,丙圖中25℃時,光合速率與呼吸速率的差值最大即凈光合速率最大.
故答案為:
Ⅰ、(1)光反應和暗反應    葉綠素  光反應
Ⅱ、(1)ATP 和NADPH   
(2)溫度      無光(或黑暗)
(3)不能      B      
(4)C      25
點評:本題以曲線圖為載體,考查植物光合作用、細胞呼吸及與影響因素間的關系,屬于高考中的高頻考點,意在考查考生分析曲線圖的能力和理解應用能力,有一定難度.考生要能夠識記光合作用光反應過程中的物質變化以及光反應和暗反應之間的關系;理解溫度、氧氣濃度對呼吸作用確定的影響.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

糖原經過酶的催化作用,最終氧化分解成( 。
A、麥芽糖
B、蔗糖
C、葡萄糖
D、CO2和H2O

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于神經系統(tǒng)功能的說法,錯誤的是( 。
A、成人可以“憋尿”體現(xiàn)了高級神經中樞對低級神經中樞的控制作用
B、感受器和效應器不一定分布于機體的同一組織或器官中
C、體內外刺激作用于機體后,產生的興奮只有傳到大腦皮層,機體才能產生感覺
D、學習和記憶是只有人腦才有的高級功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種花卉的野生型全部開紅花,但實驗室通過育種得到了兩個開白花的突變品系.為了研究該花卉的花色遺傳方式,現(xiàn)用野生型和兩個純種突變品系分別進行雜交實驗并均得到F1,F(xiàn)1自交得F2,結果見表格:
組別 親本 F1表現(xiàn) F2表現(xiàn)
 突變品系1×野生型  全開紅花  
3
4
紅花,
1
4
白花
 突變品系2×野生型  全開白花  
1
4
紅花,
3
4
白花
 突變品系1×突變品系2  全開白花  
 
(1)甲同學只觀察雜交組合I就推斷該花卉的花色由一對等位基因控制.若該假設成立,則
 
為顯性現(xiàn)狀,F(xiàn)2中紅花純合的概率為
 
,將所有紅花選出進行自交得到的F3中白花基因頻率為
 

(2)乙同學發(fā)現(xiàn)雜交組合Ⅱ的實驗結果和甲同學的假設矛盾,于是通過查閱資料發(fā)現(xiàn)該花卉的花色由兩對位于非同源染色體上的等位基因決定(產生紅色素的基因A對a為顯 性;B對b為顯性,其中一個基因的表達能抑制花瓣中所有色素的合成).據此回答下列 問題:
①能夠抑制花瓣色素產生的基因是
 
 (填“B”或“b”),野生型紅花的基因型為
 

②雜交組合Ⅲ的F2表現(xiàn)型及比例為
 
,其中白花植株的基因型有
 
種.
(3)在(2)成立的前提下,科學家從藍色三葉草中獲取了藍色素基因M.
①能夠將M基因送入該花卉體細胞的工具叫
 

②為了培育出開純藍花的花卉,最好選擇基因型為
 
的花卉體細胞作受體細胞.
③將一個M基因成功整合到細胞的某條染色體上,并通過組織培養(yǎng)得到開藍色花的植株,為了盡快獲得能夠穩(wěn)定遺傳的開藍花品系,可選用的育種方法為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

2009年3月,甲型H1N1新型流感在墨西哥爆發(fā),目前全球已造成一萬多人死亡.9月7日,中國首先簽發(fā)可免疫接種的疫苗.至12月24日,中國已接種4333萬人.下面是生物小組模擬甲型H1N1流感疫苗研制過程而設計的實驗,回答問題:
A:制備疫苗(略)
B:用實驗動物檢測疫苗的有效性
(1)他們用家兔做實驗動物,設計了以下實驗,其內容不完整,請按要求補充.
實驗假設:該疫苗可以刺激家兔產生相應的抗體.
實驗材料:家兔、疫苗和必需的器具、藥品若干.
方法步驟:
把該疫苗注射到實驗家兔體內,一段時間后,對實驗家兔注射
 
,發(fā)現(xiàn)注射了疫苗的家兔不會感染甲型H1N1流感.從而得出實驗結論:疫苗使實驗家兔獲得了免疫力.上述實驗過程不足以嚴密論證以上結論,理由是:
 

(2)他們設計了具體全面的實驗步驟,驗證以上實驗結論:
①將
 
,隨機等分成甲乙兩組.
②甲組接種疫苗,乙組接種等量的生理鹽水,一段時間后分別
 

③在相同且適宜的條件下,觀察一段時間后,
 

預測實驗結果:甲組家兔甲型H1N1流感的發(fā)病率遠
 
乙組家兔.

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回答下列有關人體生命活動調節(jié)的問題:

(1)樹突狀細胞(DC細胞)在特異性免疫中能攝取、處理、呈遞抗原,樹突狀細胞的作用如圖1所示.樹突狀細胞中“突起”的存在增大了
 
,有利于樹突狀細胞呈遞抗原的作用.T細胞接受抗原刺激后,在體液免疫中的具體作用是
 

(2)瘦素是肥胖基因編碼的多肽類激素,可參與糖、脂肪及能量代謝的調節(jié),使體重減輕.病人的瘦素受體基因的突變將導致體重
 
(填“增大”、“減少”或“不變”),此時血漿中瘦素的含量最可能
 
(填“偏高”、“偏低”或“正!保
(3)小鼠疫素還能作用于下丘腦的相關神經元,調節(jié)其攝食行為,其作用過程如右圖2.圖中共有
 
條反射。
A.0    B.1    C.2
(4)若C神經元釋放的神經遞質引起突觸后膜抑制,則突觸后膜接受這種遞質后的膜電位是
 

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如圖是在一定CO2濃度和溫度條件下,某陽生植物和陰生植物在不同光照強度下光合作用合成量(用CO2的吸收量來表示)的示意圖.請據圖回答:
(1)曲線B所表示的是
 
植物光強度和光合作用合成量的關系
(2)a、b點表示
 

(3)葉面積為25cm2的陽生植物葉片在光強度為Y時每小時的凈光合作用CO2吸收量為
 
mg.
(4)將該陽生植物葉片先在光強度為X的條件下放置若干時間,然后放于暗處(光照強度為Q時)12h,要使此時葉的干物質量與照射前一樣,則需光照
 
h.
(5)若此陽生植物白天長期處于V光照強度,植物能否正常生長?
 
為什么?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示合在一起的動、植物細胞亞顯微結構模式圖.據圖回答:
(1)圖A是
 
細胞,你判斷的理由是
 

(2)寫出下列代號的結構名稱及其主要生理功能:
[3]
 
,
 
;[4]
 
 
;
[6]
 
,
 
;[8]
 
,
 

(3)“停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”,與之有關的細胞結構是[
 
]
 

(4)蝌蚪在發(fā)育過程中尾巴會逐漸縮小直至消失,與這現(xiàn)象有關的細胞結構是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下有關免疫的敘述正確的是(  )
A、病原微生物被體內吞噬細胞吞噬屬于免疫過程
B、艾滋病和風濕性心臟病都屬于免疫缺陷病
C、機體再次接受同種抗原刺激時,效應B細胞全部來自記憶細胞
D、B細胞和T細胞所含基因不同,功能不同

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