項(xiàng) 目 | 物 種 | 355μmol•mol-1的CO2 | 539μmol•mol-1的CO2 | ||
不施磷肥 | 施磷肥 20kg•hm-2•a-1 | 不施磷肥 | 施磷肥 20kg•hm-2•a-1 | ||
光合速率 μmol•m-2•s-1 | 歐州蕨 | 2.18 | 3.74 | 3.62 | 5.81 |
石 楠 | 1.37 | 6.76 | 5.43 | 15.62 |
分析 影響光合作用速率的環(huán)境因素有CO2濃度、溫度、光照強(qiáng)度.CO2濃度影響光合作用的暗反應(yīng),溫度是影響酶的活性,從而影響光合作用,光照強(qiáng)度影響光反應(yīng),礦質(zhì)元素被植物吸收后,合成與光合作用有關(guān)的物質(zhì),如ATP、ADP、[H]、磷脂,影響植物光合作用.
圖2中的CO2吸收速率表示該植物的凈光合速率,室內(nèi)CO2濃度變化可表示該植物有機(jī)物的積累量.從曲線可知實(shí)驗(yàn)的前3小時(shí)內(nèi)植物只進(jìn)行呼吸作用,6h時(shí)葉肉細(xì)胞呼吸速率與光合速率相等,此時(shí)細(xì)胞既不從外界吸收也不向外界釋放CO2,其呼吸產(chǎn)生的CO2正好供應(yīng)給光合作用,所以呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有4個(gè),即6、18、30、42小時(shí).圖中的CO2吸收速率為凈光合速率,當(dāng)CO2吸收速率大于0時(shí)就有有機(jī)物的積累,因此圖中6~18h、30~42h均有有機(jī)物的積累.
解答 解:(1)本題研究二氧化碳濃度和礦質(zhì)元素含量對植物光合作用的影響,除了二氧化碳濃度和礦質(zhì)元素含量外,其余的都為無關(guān)變量,即題干中的適宜“條件”是指無關(guān)變量,可能是溫度、光照、水分等.
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,發(fā)現(xiàn)施磷肥和不施磷肥差別最大的是石楠,因而施磷肥對石楠的光合作用影響更大.磷被植物吸收后可用于合成ATP、ADP、[H]、磷脂,以促進(jìn)光合作用.
(3)當(dāng)呼吸速率與光合速率相等時(shí),從外界吸收CO2速率為零,所以呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有4個(gè),即6、18、30、42小時(shí).由12h到18h時(shí),光照強(qiáng)度逐漸減弱,其為暗反應(yīng)提供的ATP和[H]逐漸減少,三碳化合物的還原速度減慢,C3的消耗減少,所以葉綠體內(nèi)C3含量增多.葉綠體利用CO2速率最大的時(shí)刻是植物CO2吸收速率曲線的最高點(diǎn),即36h時(shí),由溫室內(nèi)CO2濃度曲線及植物CO2吸收速率曲線,前24小時(shí)比后24小時(shí)CO2濃度變化及CO2吸收速率小,所以前24小時(shí)比后24小時(shí)的平均光照強(qiáng)度弱.
故答案為:
(1)溫度、光照、水分
(2)石楠 ATP、ADP、磷脂
(3)4 增加 36 弱
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞呼吸的過程和意義、光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化等,解答時(shí)能通過溫度能影響酶的活性,進(jìn)而影響光合作用和呼吸作用強(qiáng)度,再來考慮圖中的對應(yīng)點(diǎn)的移動方向,要求考生具有一定的分析、推理和判斷的能力.
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧省鞍山市高三第四次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對遺傳信息傳遞和表達(dá)的敘述,錯誤的是
A.DNA復(fù)制的過程需要解旋酶和DNA聚合酶
B.細(xì)菌不能獨(dú)立完成遺傳信息的傳遞和表達(dá)
C.一種tRNA只能識別一種特定氨基酸
D.翻譯過程需要tRNA和核糖體參與
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA的解旋只發(fā)生在S期 | |
B. | 前期每個(gè)中心體的兩個(gè)中心粒分開,形成紡錘體 | |
C. | 后期染色體以相同的速率分別被紡錘絲拉向兩極 | |
D. | 末期細(xì)胞膜在細(xì)胞板的位置上向內(nèi)凹陷形成環(huán)溝 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脂肪細(xì)胞被蘇丹Ⅲ染液染成紅色 | |
B. | 細(xì)胞膜清晰的暗一亮一暗三層結(jié)構(gòu) | |
C. | 口腔上皮細(xì)胞中線粒體被甲基綠染成藍(lán)綠色 | |
D. | 人的紅細(xì)胞吸水漲破的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆河南洛陽高三下學(xué)期3月統(tǒng)一考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如圖l所示的生態(tài)系統(tǒng)。水體中有藻類植物、水蚤、鯉魚、腐生細(xì)菌等。水蚤以藻類植物為食,鯉魚以水蚤和藻類植物為食。圖2為該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分過程示意圖。據(jù)圖分析:
(1)要維持圖1所示生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)行,一定要將裝置放在適宜溫度和有________的地方。某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少,但一段時(shí)間后又恢復(fù)到原有水平,說明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的________能力,其基礎(chǔ)是______________________________。
(2) 圖2的甲→丁中碳的流動形式是 ,乙和丙的關(guān)系為__________________________。
(3)圖2中漏畫了一個(gè)箭頭,該箭頭是________(用格式“××→××”表示)。
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科目:高中生物 來源:2016屆河南洛陽高三下學(xué)期3月統(tǒng)一考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)變異與進(jìn)化的敘述中,正確的是
A.有利變異個(gè)體的增多導(dǎo)致生物朝著特定的方向進(jìn)化
B.共同進(jìn)化是指不同個(gè)體在相互影響中不斷進(jìn)化
C.誘變育種目的是培育具有新性狀的新物種
D.種群通過個(gè)體的進(jìn)化而進(jìn)化
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南安陽第三十六中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
植物細(xì)胞中葡萄糖的生成和分解依次發(fā)生
A.葉綠體,線粒體與細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) B.線粒體,葉綠體
C.葉綠體,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 D.葉綠體,線粒體
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省汕頭市高一上入學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是蠶豆葉不同切面結(jié)構(gòu)示意圖,其中①是上表皮細(xì)胞、②是葉肉細(xì)胞、③是葉脈細(xì)胞、④是下表皮細(xì)胞、⑤是保衛(wèi)細(xì)胞.在“制作與觀察蠶豆葉下表皮的臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)中,低倍鏡視野下觀察到數(shù)目最多的細(xì)胞是( )
A.② B.③ C.④ D.⑤
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