某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了如圖l所示的生態(tài)系統(tǒng)。水體中有藻類(lèi)植物、水蚤、鯉魚(yú)、腐生細(xì)菌等。水蚤以藻類(lèi)植物為食，鯉魚(yú)以水蚤和藻類(lèi)植物為食。圖2為該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分過(guò)程示意圖。據(jù)圖分析：

（1）要維持圖1所示生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)行，一定要將裝置放在適宜溫度和有________的地方。某種因素使得生產(chǎn)者短時(shí)間內(nèi)大量減少，但一段時(shí)間后又恢復(fù)到原有水平，說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的________能力，其基礎(chǔ)是______________________________。

（2） 圖2的甲→丁中碳的流動(dòng)形式是 ，乙和丙的關(guān)系為_(kāi)_________________________。

（3）圖2中漏畫(huà)了一個(gè)箭頭，該箭頭是________（用格式“××→××”表示）。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆吉林省延邊州高三復(fù)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖1是某湖水生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖，圖1中甲、乙、丙、丁表示生態(tài)系統(tǒng)的成分。圖2為圖1中部分生物之間的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖1中過(guò)程①表示的生理過(guò)程主要是 ，如果圖2中的A、B、C、D表示圖1中的四種魚(yú)，圖1中和A、B、C、D對(duì)應(yīng)的成分是 。

（2）圖1中能看出碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的傳遞形式主要是以 形式進(jìn)行的。

（3）圖1表示的湖水生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括 、物質(zhì)循環(huán)和 等。

（4）魚(yú)D不會(huì)獲得浮游動(dòng)物同化的全部能量，從能量傳遞的角度來(lái)看，浮游動(dòng)物同化的能量較大一部分

散失。魚(yú)D增重1g，至少消耗浮游藻類(lèi) g。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的取材、操作及顯色結(jié)果的敘述，正確的是（　�。�
A．以甘蔗汁為材料，加入斐林試劑，水浴加熱可觀察到磚紅色沉淀
B．將蛋清液直接倒入試管中，加雙縮脲試劑后，可觀察到紫色
C．花生切片用蘇丹Ⅲ染液染色并洗去浮色后，高倍鏡下可觀察到紅色的脂肪顆粒
D．口腔上皮細(xì)胞用吡羅紅甲基綠染色液染色，高倍鏡下可觀察到細(xì)胞核被染成綠色，細(xì)胞質(zhì)被染成紅色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于DNA和RNA的敘述中，正確的是（　　）
A．葉肉細(xì)胞中DNA全部分布于細(xì)胞核，RNA只分布于細(xì)胞質(zhì)中
B．病毒中的DNA或RNA都可以?xún)?chǔ)存遺傳信息
C．吡羅紅染液可以將DNA染成紅色，甲基綠染液可以將RNA染成綠色
D．逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程RNA是模板，DNA是產(chǎn)物，且需要RNA聚合酶的參與

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．為研究對(duì)植物光合作用的影響因素，甲興趣小組用同一環(huán)境中生長(zhǎng)的兩種植物，在適宜條件下做了模擬試驗(yàn)，結(jié)果如表；乙興趣小組利用玻璃溫室進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn)，連續(xù)48h測(cè)定溫室內(nèi)CO2濃度及植物的CO2吸收速率，得到如圖所示曲線(xiàn)（整個(gè)過(guò)程呼吸作用強(qiáng)度恒定）．請(qǐng)分析回答問(wèn)題：
項(xiàng)　　　　目物　種355μmol•mol-1的CO2539μmol•mol-1的CO2
不施磷肥施磷肥
20kg•hm-2•a-1		不施磷肥施磷肥
20kg•hm-2•a-1
光合速率
μmol•m-2•s-1		歐州蕨2.183.743.625.81
石　楠1.376.765.4315.62
（1）題干中“適宜條件”是指溫度、光照、水分（至少兩個(gè)）等．
（2）根據(jù)甲組實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知施磷肥對(duì)石楠的光合作用影響最大．磷被植物吸收后可用于合成ATP、ADP、磷脂，以促進(jìn)光合作用的進(jìn)行．
（3）乙組實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時(shí)間點(diǎn)有4個(gè)，由12～18時(shí)葉綠體內(nèi)C3含量變化是增加．葉綠體利用CO2速率最大的時(shí)刻是36h時(shí)，前24小時(shí)比后24小時(shí)的平均光照強(qiáng)度弱．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南洛陽(yáng)高三下學(xué)期3月統(tǒng)一考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

糖尿病有I型Ⅱ型和III型之分，其中III型的主要特點(diǎn)是腦內(nèi)胰島素受體的敏感性降低，出現(xiàn)胰島素抵抗，同時(shí)伴有腦內(nèi)胰島素水平下降，對(duì)維持神經(jīng)元存活起重要作用的胰島素樣生長(zhǎng)因子-1（IGF-1）及其受體水平也降低，而這些機(jī)制也導(dǎo)致了腦內(nèi)神經(jīng)元死亡，進(jìn)而加重阿爾茲海默癥。下列敘述不正確的是

A． 胰島素能提高細(xì)胞膜對(duì)葡萄糖的轉(zhuǎn)運(yùn)效率

B．糖尿病患者的血糖濃度較高，誘導(dǎo)抗利尿激素分泌，引起多尿癥狀

C．因IGF-1及其受體水平降低，致使腦內(nèi)神經(jīng)元的死亡，屬于細(xì)胞壞死

D．人體內(nèi)，含胰島素信使RNA的細(xì)胞和含胰島家受體基因的細(xì)胞數(shù)量差異較大

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南安陽(yáng)第三十六中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為具有6條染色體的某生物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂過(guò)程的幾個(gè)階段，據(jù)圖分析回答下列各題：

（1）根據(jù)乙圖的特有變化特征，可以判斷該圖表示動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞的有絲分裂？，判斷的依據(jù)是出現(xiàn)了 。

（2）具有染色單體且數(shù)目和DNA數(shù)目相等的是圖中的 。

（3）乙圖表示有絲分裂的 期，活動(dòng)旺盛的細(xì)胞器有 和 。

（4）在觀察洋蔥根尖分生組織中的有絲分裂時(shí)，解離的目的是 ，在視野中，處于 期的細(xì)胞數(shù)目最多，因?yàn)?u> 。

（5）該圖中缺少了細(xì)胞分裂期的 期。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南安陽(yáng)第三十六中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用小球藻培養(yǎng)液進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)時(shí),在其中加入抑制暗反應(yīng)的藥物后,發(fā)現(xiàn)在同樣的光照條件下,釋放的氧氣的速率下降,主要原因是

A．葉綠素吸收光能的效率下降

B．[H]等的積累使光反應(yīng)的速率減慢

C．合成ATP所需酶的活性受到抑制

D．暗反應(yīng)生成的水減少,使光反應(yīng)的原料不足

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省汕頭市高一上入學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“超級(jí)細(xì)菌”是一種對(duì)絕大多數(shù)抗生素不再敏感的細(xì)菌，它的產(chǎn)生與人類(lèi)濫用抗生素有關(guān)．“超級(jí)細(xì)菌”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（ ）

A．沒(méi)有成形的細(xì)胞核

B．同SARS病毒一樣無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)

C．有同真菌一樣的細(xì)胞結(jié)構(gòu)

D．沒(méi)有DNA

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