1．下圖為謀生態(tài)系統(tǒng)的“能量流動(dòng)”圖解，圖中字母A、B、C、D、E表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，字母a、b、c、d表示能量；數(shù)字表示生理過(guò)程或能量流動(dòng)方向，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是通過(guò)①（填數(shù)字序號(hào)）過(guò)程實(shí)現(xiàn)的．食草動(dòng)物排出的糞便中仍含有部分能量，這一部分能量流入分解者體內(nèi)的過(guò)程應(yīng)是圖示中的⑤（填數(shù)字序號(hào)）箭頭所示．若有-種昆蟲專以B的糞便為食，設(shè)B在某段時(shí)間內(nèi)所同化的能量為107千焦，則這部分能量中可流入昆蟲體內(nèi)的大約為0千焦．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)必不可少的兩種生物成分除A外．還有E（填字母），圖中生物構(gòu)成的食物鏈有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（3）如果該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT（一種有機(jī)磷農(nóng)藥）污染，體內(nèi)DDT含量最高的生物是D（填字母）．
（4）大豆、藍(lán)藻、硝化細(xì)菌都屬于A生產(chǎn)者，其中硝化細(xì)菌是以化能合成作用作用的方式合成有機(jī)物的．這三種生物鐘結(jié)構(gòu)相似的是都還有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、核糖體，主要原因是大豆是真核植物，藍(lán)藻和硝化細(xì)菌是原核生物
（5）圖中釋放的能量d是通過(guò)生物E的呼吸作用作用實(shí)現(xiàn)的．

分析 圖中字母A、B、C、D、E分別表示生產(chǎn)者、初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者、三級(jí)消費(fèi)者、分解者，字母a、b、c、d表示生態(tài)系統(tǒng)各成分釋放的熱能，數(shù)字表示生理過(guò)程或能量流動(dòng)方向．一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成．生產(chǎn)者和分解者是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的生物成分．大豆是真核生物，藍(lán)藻和硝化細(xì)菌是原核生物，這三種生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)相似的是都還有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、核糖體．

解答 解：（1）圖中字母A、B、C、D、E分別表示生產(chǎn)者、初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者、三級(jí)消費(fèi)者、分解者，字母a、b、c、d表示生態(tài)系統(tǒng)各成分釋放的熱能，數(shù)字表示生理過(guò)程或能量流動(dòng)方向．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是通過(guò)①光合作用過(guò)程實(shí)現(xiàn)的．食草動(dòng)物排出的糞便中仍含有部分能量，這是食草動(dòng)物未同化的能量，仍然是草的能量，這一部分能量流入分解者體內(nèi)的過(guò)程應(yīng)是圖示中的⑤箭頭所示．B糞便中的能量為沒(méi)有吸收的上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量，所以流入昆蟲體內(nèi)的能量為上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量，即0千焦．
（2）生產(chǎn)者能將環(huán)境中的無(wú)機(jī)物合成儲(chǔ)藏能量的有機(jī)物；消費(fèi)者直接或間接以生產(chǎn)者為食，將生產(chǎn)者的一部分有機(jī)物和能量轉(zhuǎn)化成自身的一部分物質(zhì)和能量；分解者能將動(dòng)植物遺體或遺物中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，使生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)得以循環(huán)；如果沒(méi)有生產(chǎn)者，就不能合成儲(chǔ)藏能量的有機(jī)物；如果沒(méi)有分解者，動(dòng)植物的遺體就會(huì)堆積如山，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)不能循環(huán)．因此，生產(chǎn)者和分解者是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的生物成分．圖中生物構(gòu)成的食物鏈中第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)是生產(chǎn)者，第二是初級(jí)消費(fèi)者，依此類推，可知：此食物鏈中含有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（3）有毒物質(zhì)會(huì)沿食物鏈流動(dòng)并逐級(jí)積累，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多．圖中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的是D，所以若該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT農(nóng)藥的污染，則D的體內(nèi)DDT含量最高．
（4）硝化細(xì)菌是以化能合成作用的方式合成有機(jī)物的．大豆是真核生物，藍(lán)藻和硝化細(xì)菌是原核生物，這三種生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)相似的是都還有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、核糖體．
（5）圖中釋放的能量d是通過(guò)生物E的呼吸作用以熱能散失．
故答案為：
（1）①⑤
（2）E   4
（3）D
（4）化能合成作用   都還有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、核糖體    大豆是真核植物，藍(lán)藻和硝化細(xì)菌是原核生物
（5）呼吸作用

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖，本題考查生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)的知識(shí)，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的過(guò)程，掌握某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過(guò)程，能準(zhǔn)確判斷圖中各字母的含義，再準(zhǔn)確解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下面有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．科研上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞，常用“染色排除法”
B．用高倍鏡觀察線粒體可用健那綠染色，線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色
C．取菠菜葉稍帶些葉肉的上表皮來(lái)觀察葉綠體
D．觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)，置于0.3 g/mL蔗糖溶液的洋蔥表皮細(xì)胞吸水能力變強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．某單基因遺傳病的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，A、B兩個(gè)非親家庭均有該遺傳病的發(fā)生，兩個(gè)家庭的遺傳情況如圖：?jiǎn)柕冖蟠?號(hào)和2號(hào)個(gè)體攜帶致病基因的概率是（　�。�
A．$\frac{1}{6}$B．$\frac{1}{3}$C．$\frac{1}{2}$D．$\frac{3}{5}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖表示分泌蛋白合成和分泌的途徑，據(jù)圖回答：（題中[]中填圖中數(shù)字，橫線上填名稱）
（1）控制細(xì)胞與環(huán)境之間的物質(zhì)運(yùn)輸、能量交換和信息傳遞的生物膜是[⑤]細(xì)胞膜．
（2）氨基酸脫水縮合形成肽鏈的場(chǎng)所是[②]核糖體，對(duì)分泌蛋白進(jìn)行加工的結(jié)構(gòu)有[③和④]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體．
（3）若該細(xì)胞為胰腺細(xì)胞，用3H示記的亮氨酸注射到細(xì)胞中進(jìn)行追蹤實(shí)驗(yàn)研究，可以發(fā)現(xiàn)分泌蛋白是按照③→④→⑤（用序號(hào)和箭頭填空）方向運(yùn)輸?shù)�，這體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在功能上也是具有一定的聯(lián)系．蛋白質(zhì)最終分泌出胰腺細(xì)胞的方式為胞吐．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖為植物葉肉細(xì)胞光合作用的碳反應(yīng)示意圖，圖中葉綠體內(nèi)膜上的磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器轉(zhuǎn)運(yùn)出1分子三碳糖磷酸的同時(shí)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)1分子Pi（無(wú)機(jī)磷酸）．
請(qǐng)回答：
（1）磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的化學(xué)本質(zhì)是載體蛋白，三碳糖磷酸的穿過(guò)葉綠體內(nèi)膜的方式屬于協(xié)助擴(kuò)散．
（2）卡爾文循環(huán)是光合作用中碳反應(yīng)的一部分，反應(yīng)場(chǎng)所為葉綠體基質(zhì)．碳以二氧化碳的形態(tài)進(jìn)入并以糖的形態(tài)離開(kāi)卡爾文循環(huán)，整個(gè)循環(huán)是利用ATP作為能量來(lái)源．
（3）卡爾文通過(guò)同位素標(biāo)記法最終探明了C02中的碳在光合作用中輸轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑．
（4）光照強(qiáng)度不變，C02濃度從0增加到C02飽合點(diǎn)過(guò)程中，葉肉細(xì)胞內(nèi)三碳糖磷酸濃度升高，[H]濃度降低．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是某高等動(dòng)物的細(xì)胞分裂的坐標(biāo)圖和分裂圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）坐標(biāo)圖中縱坐標(biāo)的含義是細(xì)胞核中DNA的含量，由分裂圖可知，坐標(biāo)圖的縱坐標(biāo)中a=2．
（2）H→I段表示發(fā)生了受精作用，之后進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式主要是有絲分裂．
（3）CD段，細(xì)胞中染色體、染色單體和DNA分子數(shù)量之比為1：2：2．
（4）在分裂圖中，含有同源染色體的是①④；含有姐妹染色單體的是①②．　　
（5）③細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞的名稱是極體和卵細(xì)胞，此生物體細(xì)胞中的染色體最多為8條．
（6）上述圖中，移向細(xì)胞兩極的遺傳物質(zhì)一定相同的是③④（不考慮基因突變和交叉互換）

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年寧夏高二下學(xué)期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列組合中，依次屬于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的一組是

①崇明島東灘的全部生物 ②一塊稻田中所有三化螟幼蟲、蛹和成蟲

③東方綠舟的全部生物及無(wú)機(jī)環(huán)境 ④九段沙濕地的全部動(dòng)物及綠色植物

A．②①③ B．②③④ C．③④① D．①②④

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年寧夏高二下學(xué)期期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

火山爆發(fā)時(shí)熾熱的巖漿所到之處生物全部死亡，之后當(dāng)?shù)厣锶郝溲萏孢^(guò)程非常緩慢（如下圖所示），下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．群落的結(jié)構(gòu)由地衣苔蘚階段到森林階段，總生產(chǎn)量和有機(jī)物的總量在不斷增加

B．群落演替過(guò)程中，群落對(duì)光能的利用效率保持不變

C．極樂(lè)鳥捕食一只蜘蛛后，所獲得的能量最多為該蜘蛛同化量的20%

D．群落演替的不同階段均存在捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生、腐生等種間關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北唐山市高二下期末考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．胚胎細(xì)胞中存在與細(xì)胞凋亡有關(guān)的基因

B．原癌基因與抑癌基因在正常細(xì)胞中不表達(dá)

C．真核細(xì)胞也存在無(wú)絲分裂這一細(xì)胞增殖方式

D．細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能

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