為探究茉莉酸(植物生長調(diào)節(jié)劑)對(duì)離體培養(yǎng)的成熟胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離的影響,將細(xì)胞分別移至不同的培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)3天,結(jié)果如表.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
組別 培養(yǎng)液中另添加的成分 結(jié)果
NaCl 茉莉酸
+ - 部分細(xì)胞質(zhì)壁分離
+ + 細(xì)胞正常,無質(zhì)壁分離
- - 細(xì)胞正常,無質(zhì)壁分離
A、胡楊細(xì)胞通過滲透作用吸水和失水
B、質(zhì)壁分離的胡楊細(xì)胞液泡體積變小
C、NaCl 為自變量,茉莉酸為因變量
D、茉莉酸對(duì) NaCl 引起的胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離有抑制作用
考點(diǎn):細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題:
分析:根據(jù)表格分析,①為對(duì)照組,②為實(shí)驗(yàn)組,故培養(yǎng)液中茉莉酸和NaCl為自變量,因變量是細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離;①②對(duì)照,證明茉莉酸對(duì)NaCl引起的胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離有抑制作用.
解答: 解:A、成熟的胡楊細(xì)胞具有原生質(zhì)層,包括細(xì)胞膜、液泡膜以及之間的細(xì)胞質(zhì),原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜,因此放在低濃度或高濃度溶液中,就會(huì)通過滲透作用吸水或失水,A正確;
B、發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí),由于外界溶液濃度高,細(xì)胞不斷失水,導(dǎo)致液泡的體積變小,B正確;
C、分析實(shí)驗(yàn)表格可知,該探究實(shí)驗(yàn)的自變量是培養(yǎng)液中另添加的成分NaCl和茉莉酸,因變量是細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離與否,C錯(cuò)誤;
D、由對(duì)照實(shí)驗(yàn)①②可得,茉莉酸對(duì)NaCl引起的胡楊細(xì)胞質(zhì)壁分離有抑制作用,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查植物細(xì)胞的滲透作用以及實(shí)驗(yàn)分析,意在考查考生審題獲取信息的能力、判斷和推理能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某種鳥類體色(基因用A、a表示)、條紋的有無(基因用B、b表示)是兩對(duì)獨(dú)立遺傳的相對(duì)性狀,表是三組相關(guān)雜交實(shí)驗(yàn)情況.請(qǐng)分析后回答問題:
第1組 第2組 第3組
黃色無紋×黃色無紋

黃色無紋:黃色有紋
3:1
黃色無紋×綠色有紋

綠色無紋 黃色無紋 綠色有紋 黃色有紋
1:1:1:1
綠色有紋×綠色有紋

綠色有紋 黃色有紋
2:1
(1)根據(jù)
 
組雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,可判定體色的顯性性狀是
 
.根據(jù)
 
組雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,可判定條紋的有無的顯性性狀是
 

(2)第2組親本中黃色無紋個(gè)體的一個(gè)卵原細(xì)胞能夠產(chǎn)生的配子基因型是
 
.在配子形成過程中,減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞中含
 
對(duì)同源染色體.
(3)第3組雜交實(shí)驗(yàn)后代比例為2:1,請(qǐng)推測其原因最可能是
 
.根據(jù)這種判斷,若第2組后代中綠色無紋個(gè)體自由交配,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例應(yīng)為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物細(xì)胞有絲分裂過程的敘述,不正確的是(  )
A、在分裂間期,每條染色體復(fù)制,DNA含量加倍
B、在分裂后期,著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目和DNA含量均加倍
C、在分裂前期,核仁解體、核膜消失,出現(xiàn)染色體和紡錘體
D、在分裂末期,復(fù)制后的染色體平均分配進(jìn)入子細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物正常授粉形成幼果后,用較高濃度的生長素類似物噴灑幼果,可能出現(xiàn)的是(  )
A、種子明顯增多
B、部分果實(shí)脫落
C、形成無子果實(shí)
D、果實(shí)生長不受影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家做過如圖試驗(yàn),把含有生長素的瓊脂塊放在一段燕麥胚芽鞘的形態(tài)學(xué)上端,把另一塊不含生長素的瓊脂塊作為接受塊放在下端(如圖);另一試驗(yàn)是把一段燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過來,把形態(tài)學(xué)下端朝上,做同樣試驗(yàn).請(qǐng)分析,經(jīng)過一段時(shí)間后,接受塊甲和接受塊乙的成分有何變化( 。
A、甲含有生長素,乙不含有
B、乙含有生長素,甲不含有
C、甲、乙都含有生長素
D、甲、乙都不含有生長素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于能量流動(dòng)的敘述,正確的是( 。
A、能量傳遞的效率總是隨著食物鏈的增加而減少
B、消費(fèi)者用于生長發(fā)育等生命活動(dòng)的能量儲(chǔ)存于其體內(nèi)有機(jī)物中
C、生產(chǎn)者同化的能量全部用于生產(chǎn)者干重增加
D、食物鏈中能量流動(dòng)就是不同營養(yǎng)級(jí)生物體內(nèi)ATP的合成與分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生化反應(yīng)只在細(xì)胞器中進(jìn)行的是(  )
A、淀粉酶的合成
B、淀粉的水解
C、葡萄糖的氧化分解
D、藍(lán)藻葡萄糖的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,“→”表示碳的流動(dòng)方向,下列說法正確的是( 。
A、圖中A是生產(chǎn)者,B、D、E是消費(fèi)者,C是分解者
B、該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括,A、B、C、D、非生物的物質(zhì)和能量
C、該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈可表示為:A→D→E→B
D、E每增加1kg的體重,至少需要25kg的A

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述不正確的是( 。
A、所有酶都含有C、H、O、N四種元素
B、酶不一定只在細(xì)胞內(nèi)起催化作用
C、高溫、低溫、過酸、過堿都會(huì)使酶永久性失活
D、一般說來,活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶

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