國(guó)外一些生態(tài)學(xué)家提倡一種稱為“免耕”的農(nóng)業(yè)耕作方式，即不耕地，不除草，只收割人類需要的食用部分．提倡這種耕作方式的目的不包括（　�。�
A、使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?/span>
B、減輕水土流失
C、緩解溫室效應(yīng)
D、降低生產(chǎn)成本
考點(diǎn)：物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用
專題：
分析：研究能量流動(dòng)可以幫助人們科學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)；可以幫助人們合理的調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，如除草、治蟲，使能量持續(xù)高效的流向?qū)θ祟愖钣幸娴牡胤剑?/div>
解答： 解：A、除草、治蟲可以調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效的流向?qū)θ祟愖钣幸娴牡胤�，故A錯(cuò)誤；
B、“免耕”的農(nóng)業(yè)耕作方式，即不耕地，不除草，可以很好的保護(hù)植被，而植被能夠減輕水土流失，故B正確；
C、“免耕”的農(nóng)業(yè)耕作保護(hù)了綠色植被，增加植物對(duì)大氣中二氧化碳的吸收，從而減緩溫室效應(yīng)，故C正確；
D、“免耕”的農(nóng)業(yè)不耕地，不除草，這樣降低了生產(chǎn)的成本，故D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題以“免耕”的農(nóng)業(yè)為題材，考查考生生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)、環(huán)境保護(hù)等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論；能理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的過程，下列敘述正確的是（　�。�
A、①中可以直接合成大量的血漿蛋白
B、③和細(xì)胞內(nèi)液之間通過毛細(xì)血管壁進(jìn)行物質(zhì)交換
C、肝臟中①的葡萄糖濃度一定高于③
D、淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞均可與②直接進(jìn)行物質(zhì)交換

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物開花受開花激素的影響．如圖所示是光周期（日照長(zhǎng)短）誘導(dǎo)植物開花激素的產(chǎn)生以及影響開花的實(shí)驗(yàn)．圖中植物去掉了頂端的全部葉子，A、D植株分別接受長(zhǎng)日照、短日照；B、C植株方框內(nèi)為受短日照處理的部位．

（1）對(duì)照實(shí)驗(yàn)A、D可說明該植物屬于
 
（長(zhǎng)日植物/短日植物）．
（2）根據(jù)B、C實(shí)驗(yàn)，判斷感受光周期和產(chǎn)生開花激素的部位是
 
．
（3）借鑒“生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)”的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的模擬實(shí)驗(yàn)，證明B株產(chǎn)生的開花激素可使A株條件下的同種植物開花．
第一步：切取一小段B株帶葉枝條放置在瓊脂塊上一段時(shí)間；
第二步：
 
．
本步驟預(yù)期結(jié)果：
 
．原因是
 

對(duì)照實(shí)驗(yàn)步驟：
 
．
對(duì)照實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在炎熱夏季，從室外進(jìn)入涼爽的空調(diào)房間時(shí)，所發(fā)生的生理變化是（　�。�
A、體溫上升，出汗增多
B、體溫降低、立毛肌收縮
C、體溫基本不變、出汗增加
D、體溫維持穩(wěn)定、出汗減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

用班氏試劑鑒別健康人的下列四種液體，加熱至沸騰后出現(xiàn)紅黃色沉淀的是（　�。�
A、血漿B、唾液C、胃液D、尿液

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法中，正確的是（　�。�
①若雙親都是白化病患者，一般不會(huì)生出正常孩子；
②若兩只黑色雜合豚鼠交配，后代出現(xiàn)白豚鼠，原因是減數(shù)分裂時(shí)發(fā)生了基因重組；
③若某基因中含1200個(gè)堿基，則該基因控制合成的多肽中氨基酸的個(gè)數(shù)肯定少于200個(gè)；
④美國(guó)遺傳學(xué)家摩爾根用灰身長(zhǎng)翅果蠅與黑身殘翅果蠅雜交，發(fā)現(xiàn)后代果蠅中灰身長(zhǎng)翅和黑身殘翅各占42%、灰身殘翅與黑身長(zhǎng)翅各占8%．原因是非等位基因在減數(shù)第一次分裂中發(fā)生了自由組合．
A、4項(xiàng)B、3項(xiàng)C、2項(xiàng)D、1項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

某小島上蜥蜴原種的腳趾逐漸出現(xiàn)兩種性狀，W代表蜥蜴腳趾的分趾基因；w代表聯(lián)趾（趾間有蹼）基因．下圖表示這兩種性狀比例變化的過程．對(duì)此下列敘述正確的是（　�。�
A、群體中不同個(gè)體的存在體現(xiàn)了物種多樣性
B、A→B→C過程中，兩種性狀蜥蜴的比例發(fā)生變化是自然選擇的結(jié)果
C、A→B→C過程中，W、w的基因頻率發(fā)生了改變，表明已形成新物種
D、A→B→C過程中，基因重組引起了聯(lián)趾性狀的增多

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化理論的說法中，正確的是（　�。�
（達(dá)爾文自然選擇學(xué)說記為甲；現(xiàn)代生物進(jìn)化理論記為乙）
A、甲科學(xué)地解釋了生物的多樣性與適應(yīng)性，以及遺傳和變異的本質(zhì)
B、甲、乙研究生物進(jìn)化的角度不同，甲從個(gè)體水平而乙從種群水平研究生物的進(jìn)他
C、甲要點(diǎn)有：①過度繁殖、②生存斗爭(zhēng)、③遺傳變異、④適者生存，其中①②是現(xiàn)象，③④是推論
D、甲與乙的共同點(diǎn)是：生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是自然選擇導(dǎo)致的基因頻率變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)如圖的解釋完全正確的一項(xiàng)是（　　）
①圖中的膜結(jié)構(gòu)為葉綠體膜
②圖中乙為e，己為ATP
③圖中丁為NADPH，己為ATP
④圖中乙為O2，膜上方可能為暗反應(yīng)場(chǎng)所．
A、①B、③④C、②④D、①②③

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