A、若它們分別代表兩種不同的動(dòng)物,則它們的體細(xì)胞染色體數(shù)目是不同的 |
B、若它們分別代表同一種動(dòng)物的不同細(xì)胞,則它們的差異是由于染色體變異引起的 |
C、圖P最終產(chǎn)生的子細(xì)胞所含染色體數(shù)目與圖Q最終產(chǎn)生的子細(xì)胞相同 |
D、圖P圖Q中,每條染色體上的兩個(gè)DNA分子所攜帶的基因均有可能出現(xiàn)差異,但圖P出現(xiàn)此差異的概率明顯大于圖Q |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液可檢測(cè)出蛋白質(zhì) |
B、鹽酸處理染色質(zhì)能促進(jìn)DNA與派洛寧(吡羅紅)結(jié)合 |
C、檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2,可判斷其呼吸方式 |
D、鹽酸處理細(xì)胞有利于健那綠(詹納斯綠)對(duì)線粒體染色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛋白質(zhì)的盤曲折疊被解開時(shí),功能發(fā)生改變 |
B、脂質(zhì)中只有磷脂參與構(gòu)成細(xì)胞膜 |
C、落葉中的纖維素經(jīng)微生物分解可產(chǎn)生葡萄糖 |
D、種子萌發(fā)過程中自由水的比例升高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有感覺,小腿能抬起 |
B、有感覺,小腿不能抬起 |
C、無感覺,小腿能抬起 |
D、無感覺,小腿不能抬起 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②③④ | B、③④⑤ |
C、①②③ | D、①③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞增殖是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ) |
B、有絲分裂后期,由于在紡錘絲的牽引作用下著絲點(diǎn)一分為二,子染色體分別移向細(xì)胞兩極 |
C、植物細(xì)胞有絲分裂末期的特點(diǎn)之一是線粒體和高爾基體活躍 |
D、探究細(xì)胞大小和物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系的實(shí)驗(yàn)是以NaOH溶液在瓊脂塊中擴(kuò)散的體積與瓊脂塊的體積之比表示物質(zhì)運(yùn)輸效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因突變 |
B、染色體結(jié)構(gòu)的變化 |
C、基因重組 |
D、染色體數(shù)目的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、染色體是DNA的唯一載體 |
B、基因在染色體上呈線性排列 |
C、生物體的性狀完全由基因控制 |
D、基因與DNA是同一概念 |
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