A、蛋白質(zhì)的盤曲折疊被解開時,功能發(fā)生改變 |
B、脂質(zhì)中只有磷脂參與構(gòu)成細(xì)胞膜 |
C、落葉中的纖維素經(jīng)微生物分解可產(chǎn)生葡萄糖 |
D、種子萌發(fā)過程中自由水的比例升高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、動物和植物均有分層 |
B、動物有分層、植物沒有分層 |
C、動物和植物均沒有分層 |
D、動物沒有分層、植物有分層 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
實驗組別 | 光照時間(s) | 放射性物質(zhì)分布 |
1 | 2 | 大量3-磷酸甘油酸(三碳化合物) |
2 | 20 | 12種磷酸化糖類 |
3 | 60 | 除上述12種磷酸化糖類外,還有氨基酸、有機(jī)酸等 |
A、本實驗利用小球藻研究的是光合作用的暗反應(yīng)階段 |
B、每組照光后需將小球藻進(jìn)行處理使酶失活,才能測定放射性物質(zhì)分布 |
C、CO2進(jìn)入葉綠體后,最初形成的主要物質(zhì)是12種磷酸化糖類 |
D、實驗結(jié)果說明光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物還包括氨基酸、有機(jī)酸等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生態(tài)系統(tǒng)的功能僅包括物質(zhì)循環(huán)和能量流動 |
B、碳循環(huán)是指含碳化合物在生物與無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)過程 |
C、能量主要通過光合作用輸入生態(tài)系統(tǒng),通過呼吸作用輸出生態(tài)系統(tǒng) |
D、生態(tài)系統(tǒng)中的信息是沿食物鏈從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點(diǎn)有3個 |
B、圖中植物葉綠體吸收CO2速率最大的時刻是10:00 |
C、18:00時,圖中植物葉肉細(xì)胞呼吸速率與光合速率相等 |
D、10:00后,b曲線下降是因為氣孔關(guān)閉,CO2供應(yīng)不足 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、池塘中的一只青蛙 |
B、一個酵母菌 |
C、池塘里的所有魚 |
D、池塘中生活的青蛙等各種生物以及水、陽光等環(huán)境因素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若它們分別代表兩種不同的動物,則它們的體細(xì)胞染色體數(shù)目是不同的 |
B、若它們分別代表同一種動物的不同細(xì)胞,則它們的差異是由于染色體變異引起的 |
C、圖P最終產(chǎn)生的子細(xì)胞所含染色體數(shù)目與圖Q最終產(chǎn)生的子細(xì)胞相同 |
D、圖P圖Q中,每條染色體上的兩個DNA分子所攜帶的基因均有可能出現(xiàn)差異,但圖P出現(xiàn)此差異的概率明顯大于圖Q |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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