下表為某些抗菌藥物及其抗菌作用的原理，下列分析判斷錯(cuò)誤的是

A．青霉素作用后使細(xì)菌因吸水而破裂死亡

B．環(huán)丙沙星可抑制細(xì)菌DNA的復(fù)制過(guò)程

C．紅霉素可導(dǎo)致細(xì)菌蛋白質(zhì)合成過(guò)程受阻

D．利福平能夠抑制RNA病毒逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


2011年6月，一則“使用乙烯利催熟香蕉存在食品安全問(wèn)題”的不實(shí)報(bào)道，導(dǎo)致合理使用化學(xué)催熟類藥品噴灑的海南香蕉大量滯銷。幾天之內(nèi)，香蕉價(jià)格下跌50%以上，部分消費(fèi)者也產(chǎn)生了恐慌心理。乙烯利是一種植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑，具有促進(jìn)果實(shí)成熟的作用。下列關(guān)于生長(zhǎng)素和乙烯利的敘述，不正確的是

A.生長(zhǎng)素是植物體內(nèi)合成的天然化合物，乙烯利是體外合成的外源激素

B.生長(zhǎng)素和乙烯利的合成都不需要核糖體

C.與乙烯利相比，生長(zhǎng)素的化學(xué)性質(zhì)更穩(wěn)定、作用時(shí)間更長(zhǎng)

D.生長(zhǎng)素和乙烯利都具有微量、高效的作用特點(diǎn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


為研究影響促甲狀腺激素（TSH）分泌的因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離出新鮮的下丘腦和垂體，然后將這些結(jié)構(gòu)單獨(dú)或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測(cè)定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如下：

①實(shí)驗(yàn)中A瓶作為空白對(duì)照，可以說(shuō)明____________________________。

②據(jù)圖分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

D瓶與A、C瓶比較說(shuō)明：______________。

E瓶與A、C瓶比較說(shuō)明：______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


右圖甲、乙表示小麥兩個(gè)品種；A、a和B、b表示獨(dú)立遺傳的兩對(duì)等位基因，①一⑦表示培育小麥新品種的過(guò)程。下列說(shuō)法正確的是

A．①→②與③→⑥過(guò)程原理相同

B．①和⑦的變異都發(fā)生于有絲分裂前期

C．⑤過(guò)程常用秋水仙素處理幼苗或萌發(fā)的種子

D．④過(guò)程的優(yōu)點(diǎn)是可以產(chǎn)生新的基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


【選修3——現(xiàn)代生物科技專題】

右圖為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若A、B是動(dòng)物細(xì)胞，通常用___________處理獲得分散的單個(gè)細(xì)胞。A、B到C的過(guò)程中，動(dòng)物細(xì)胞融合常用的誘導(dǎo)方法是___________。

（2）若該圖是生產(chǎn)抗甲型流感病毒的單克隆抗體的制備過(guò)程。A為從小鼠體內(nèi)獲取的B淋巴細(xì)胞，在獲得此細(xì)胞之前，小鼠需注射_____________________

（3）若A、B是植物細(xì)胞，則之前已用___________去除了細(xì)胞壁。

（4）若A是番茄原生質(zhì)體，B為馬鈴薯原生質(zhì)體，D要再生出___________。通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)把D培養(yǎng)成雜種植株，D個(gè)體___________（可育/不育)。這種育種方式的優(yōu)點(diǎn)是___________。利用上圖原理育種工作者還可以進(jìn)行___________育種。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)，下面是有關(guān)植物激素的知識(shí)及實(shí)驗(yàn)研究，請(qǐng)根據(jù)有關(guān)信息回答下列問(wèn)題：

（1）將赤霉菌培養(yǎng)液噴灑到水稻幼苗上，水稻患惡苗�。ㄖ仓戬傞L(zhǎng)）；科研人員分析出赤霉菌培養(yǎng)液中有以上效應(yīng)的物質(zhì)是赤霉素。

①上述實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是__________________________。

②通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明赤霉素是植物激素嗎?為什么?__________________________。

（2）生長(zhǎng)素促進(jìn)根系生長(zhǎng)的最適宜濃度要比莖低得多，稍高濃度的生長(zhǎng)素能抑制根的生長(zhǎng)，這說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有____________________________________。

（3）某生物興趣小組為探索萘乙酸（生長(zhǎng)素類似物）促進(jìn)某植物插條生根的最適濃度，首先設(shè)計(jì)了以下三組：

根據(jù)上表可知，該實(shí)驗(yàn)是在正式實(shí)驗(yàn)前先做的一個(gè)____________。為進(jìn)一步精確測(cè)定最適濃度，還應(yīng)該采取的措施是__________________________________________________.

（4）水平放置的根，具有向地生長(zhǎng)的現(xiàn)象。有人發(fā)現(xiàn)，在根生長(zhǎng)彎曲部位的近地側(cè)除有較多的生長(zhǎng)素外，還有較多的乙烯。由此可知：植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是___________的結(jié)果。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


如果某個(gè)可表達(dá)的基因的中部替換了一個(gè)堿基對(duì)，不可能的后果是

A.無(wú)法形成翻譯產(chǎn)物

B.翻譯癥替換位置終止

C.翻譯的蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量減小

D.翻譯的蛋白質(zhì)完全正常

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


為了探究不同環(huán)境下生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：裝置A花盆側(cè)放在某一光照強(qiáng)度的地方；裝置B花盆側(cè)放在一個(gè)不透光的木箱內(nèi)；裝置C花盆擺放在一個(gè)有小孔的木箱中（G、E，G＇、E＇表示近地側(cè)，L、F，L＇、F＇表示遠(yuǎn)地側(cè)）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

⑴上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，生長(zhǎng)素具有使根向____________________彎曲生長(zhǎng)的作用，其原因是：________________________________________。

⑵用植物生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)機(jī)理解釋，裝置A、B幼苗莖向上彎曲生長(zhǎng)的原因________________________________________。

⑶在裝置C中，若固定光源位置，讓花盆和木箱一起繞d軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，則一段時(shí)間后，箱內(nèi)幼苗的生長(zhǎng)狀況是________________________________________。

⑷若A、B為對(duì)照性實(shí)驗(yàn)，A、B實(shí)驗(yàn)探究的課題可表述為_(kāi)___________________，所選的植物必須是____________________，設(shè)計(jì)該類實(shí)驗(yàn)的基本原則是____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：


如右圖所示，用同位素32P、35S分別標(biāo)記噬菌體的DNA和大腸桿菌的氨基酸，然后進(jìn)行“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”，侵染后產(chǎn)生的子代噬菌體和母噬菌體形態(tài)完全相同，而子代噬菌體的DNA分子和蛋白質(zhì)分子應(yīng)含有的標(biāo)記元素是

A．31P、32P和32S

B．31P、32P和35S

C．31P、32P和32S、35S

D．32P和32S、35S

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同步練習(xí)冊(cè)答案