3.如圖中圖甲表示某植物葉肉細胞中發(fā)生的某些生理過程,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示物質(zhì),①~⑥表示氣體的轉(zhuǎn)移途徑,圖乙表示該植物在不同光照強度下光合作用速率(用CO2吸收速率表示)的變化.請據(jù)圖回答:

(1)圖甲中物質(zhì)Ⅰ的分子結(jié)構(gòu)簡式為A-P~P~P.
(2)圖甲中物質(zhì)Ⅲ表示H2O,其生成場所是線粒體內(nèi)膜.
(3)圖甲中色素分子吸收光能、形成葡萄糖的場所分別是類囊體薄膜、葉綠體基質(zhì).
(4)圖乙中B點表示光補償點.如果該植物處于圖乙中C點狀態(tài)時,圖甲中氣體轉(zhuǎn)移途徑有①②④⑥(用數(shù)字表示),限制C點光合速率的外界因素主要是溫度、二氧化碳濃度.
(5)光合作用的過程中,發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是光能→ATP中活躍的化學(xué)能→有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能
(6)突然停止光照,圖中C5的含量會降低(上升或降低)
(7)葉綠體中色素吸收的光能有兩方面的用途,是H2O的光解和ATP的合成.

分析 據(jù)圖分析:圖甲表示某植物葉肉細胞中發(fā)生的光合作用和呼吸作用,圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示ATP、能量、水.
圖乙表示在不同光照強度下光合作用速率,圖中A點表示只進行呼吸作用,B點表示光合作用等于呼吸作用,C點為光飽和點.

解答 解:(1)光合作用的光反應(yīng)能為暗反應(yīng)提供[H]和ATP,ATP的分子結(jié)構(gòu)簡式為A-P~P~P.
(2)有氧呼吸的第三階段中,[H]和氧氣結(jié)合生成水,即圖甲中物質(zhì)Ⅲ表示H2O,其反應(yīng)場所是線粒體內(nèi)膜.
(3)葉綠體中的色素存在葉綠體的類囊體薄膜上,光合作用的暗反應(yīng)階段合成葡萄糖,暗反應(yīng)的場所為葉綠體基質(zhì).
(4)圖乙中B點表示光補償點;C點為光補償點,此時光合作用大于呼吸作用,圖甲中氣體轉(zhuǎn)移途徑有①②④⑥;影響光合作用的主要環(huán)境因素包括光照強度、溫度、二氧化碳濃度等,C點時光照強度不再是限制光合作用的因素,因此限制C點光合速率的外界因素主要是溫度、二氧化碳濃度.
(5)光合作用的過程中,發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是光能→ATP中活躍的化學(xué)能→有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能
(6)突然停止光照,光反應(yīng)立即停止,產(chǎn)生的ATP和[H]減少,抑制暗反應(yīng)中三碳化合物的還原,而二氧化碳固定仍在進行,因此圖中C5的含量會降低.
(7)光合作用的光反應(yīng)階段,葉綠體中色素吸收的光能有兩方面的用途,即H2O的光解和ATP的合成.
故答案為:
(1)A-P~P~P    
(2)H2O    線粒體內(nèi)膜    
(3)類囊體薄膜   葉綠體基質(zhì)
(4)光補償點   ①②④⑥溫度、二氧化碳濃度
(5)光能→ATP中活躍的化學(xué)能→有機物中穩(wěn)定的化學(xué)能   
(6)減少   
(7)H2O的光解和ATP的合成

點評 本題考查了影響光合作用和呼吸作用的環(huán)境因素,要求考生識記光合作用和有氧呼吸過程中的物質(zhì)變化和能量變化,掌握環(huán)境因素對光合作用過程的影響,再結(jié)合圖解曲線準確答題.

練習(xí)冊系列答案
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研究人員為了比較甲、乙、丙三種微生物所產(chǎn)生的淀粉酶(提取液中酶蛋白濃度相同)的活性,進行了如下實驗:

分組試劑(mL)

試管1

試管2

試管3

試管4

蒸餾水

2

2

2

A

pH=8緩沖液

0.5

0.5

0.5

0.5

淀粉溶液

1

1

1

1

甲生物提取液

0.3

乙生物提取液

0.3

丙生物提取液

0.3

總體積

3.8

3.8

3.8

B

結(jié)果如下表(注:“+”顯色,“++”顯色更深;“﹣”不顯色),請分析回答下列問題:

試管1

試管2

試管3

試管4

顏色深淺程

++

+

C

(1)表中A的數(shù)值為 ,C的顏色深淺程度 (用“+“或“﹣”表示).

(2)該實驗的自變量是 ,無關(guān)變量有 (寫出2種即可).

(3)除了用碘液檢驗淀粉的剩余量來判斷實驗結(jié)果外,還可以用 試劑來檢測生成物的量.若用該試劑檢驗,顏色變化最深的試管是

(4)根據(jù)上述結(jié)果得出的結(jié)論是:不同來源的淀粉酶,雖然酶蛋白濃度相同,但活性不同.造成實驗中三種酶活性差異的根本原因是

(5)同學(xué)們還做了反應(yīng)速率與底物濃度關(guān)系的實驗.右上坐標中已根據(jù)實驗結(jié)果畫出3號試管中酶活性的曲線,請你在坐標中畫出2號試管中酶活性的曲線.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年天津市高三上12月調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題

小鼠雜交瘤細胞表達的單克隆抗體用于人體試驗時易引起過敏反應(yīng),為了克服這個缺陷,可選擇性擴增抗體的可變區(qū)基因(目的基因)后再重組表達.下列相關(guān)敘述正確的是( )

A.設(shè)計擴增目的基因的引物時不必考慮表達載體的序列

B.用PCR方法擴增目的基因時必須知道基因的全部序列

C.PCR體系中一定要添加從受體細胞中提取的DNA聚合酶

D.一定要根據(jù)目的基因編碼產(chǎn)物的特性選擇合適的受體細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列生理過程不發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的是( 。
A.神經(jīng)遞質(zhì)與受體的結(jié)合
B.抗體與相應(yīng)抗原特異性的結(jié)合
C.消化道內(nèi)進行的淀粉的水解
D.血液中乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸

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18.為研究生長素(IAA)和赤霉素(GA3)對玉米胚芽鞘生長的影響,得到如圖的實驗結(jié)果,回答下列問題:
(1)實驗除激素的因素外,其他可能影響實驗結(jié)果的因素稱為無關(guān)變量.圖中“?”的處理方式是不加激素(或加等量蒸餾水).
(2)據(jù)圖推斷,IAA和GA3混合使用后具有協(xié)同作用.“?”組中胚芽鞘也生長,其原因是胚芽鞘尖端本身也能產(chǎn)生生長素.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.若大腸桿菌和固氮菌混合在一起,要將它們分離可采用的培養(yǎng)基是( 。
A.加食鹽的培養(yǎng)基和蛋白胨培養(yǎng)基
B.伊紅-美藍培養(yǎng)基和無氮培養(yǎng)基
C.斜面培養(yǎng)基和液體培養(yǎng)基
D.加青霉素培養(yǎng)基和伊紅-美藍培養(yǎng)基

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.關(guān)于原核細胞和真核細胞,下列說法錯誤的是(  )
A.它們具有相似的細胞膜和細胞質(zhì)
B.原核細胞沒有核膜,也沒有染色體和DNA
C.在生命起源和進化過程中,原核細胞比真核細胞出現(xiàn)得早
D.原核生物既有自養(yǎng)生物,又有異養(yǎng)生物;真核生物也是如此

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12.下列過程發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是(  )
A.神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合B.[H]與O2結(jié)合生成水
C.受精作用D.分泌蛋白的合成與運輸

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10.ch1L基因是藍細菌(藍藻)DNA上控制葉綠素合成的基因,為研究該基因?qū)θ~綠素合成的控制,需要構(gòu)建該種生物缺失ch1L基因的變異株細胞.技術(shù)路線如圖甲所示,請據(jù)圖分析回答問題.

(1)與真菌相比較,藍細菌在結(jié)構(gòu)上最主要的特點是沒有核膜包被的細胞核.
(2)①②過程中均使用的工具酶有限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶.
(3)構(gòu)建重組質(zhì)粒B在整個操作過程中的目的是破壞ch1L基因和操作成功后篩選出該變異株.
(4)若含有ch1L基因的DNA片段和選用的質(zhì)粒上的限制酶切割位點如圖乙所示.請回答問題:
①構(gòu)建含ch1L基因的重組質(zhì)粒A時,應(yīng)選用的限制酶是酶1和酶3,對質(zhì)粒和含ch1L基因的DNA進行切割.
②同時用酶1和酶4切割圖乙中的質(zhì)粒,則產(chǎn)生含有1500對堿基和8200對堿基的兩種片段;用圖中四種酶同時切割此質(zhì)粒,則產(chǎn)生含有500對堿基和8200對堿基的兩種片段;若換用酶1和酶3同時切割此質(zhì)粒,則產(chǎn)生的片段是含有1000對堿基和8700對堿基的兩種片段
(5)可用PCR技術(shù)對ch1L基因擴增時,需一對引物I、II,從理論上推測,該DNA分子通過PCR擴增四次,產(chǎn)物中含有引物I的DNA片段所占的比例為$\frac{15}{16}$.

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