8．若大腸桿菌和固氮菌混合在一起，要將它們分離可采用的培養(yǎng)基是（　�。�
A．加食鹽的培養(yǎng)基和蛋白胨培養(yǎng)基
B．伊紅-美藍(lán)培養(yǎng)基和無氮培養(yǎng)基
C．斜面培養(yǎng)基和液體培養(yǎng)基
D．加青霉素培養(yǎng)基和伊紅-美藍(lán)培養(yǎng)基

分析 選擇培養(yǎng)基是指通過培養(yǎng)混合的微生物，僅得到或篩選出所需要的微生物，其他不需要的種類在這種培養(yǎng)基上是不能生存的．
缺氮培養(yǎng)基可以篩選固氮微生物；細(xì)菌等原核生物對青霉素敏感，不能在含青霉素的選擇培養(yǎng)基上生存，可以用來篩選真菌；伊紅一美藍(lán)培養(yǎng)基可鑒定大腸桿菌．

解答 解：A、金黃色葡萄球菌是耐高濃度鹽的細(xì)菌，可以在此培養(yǎng)基上生存，A錯誤；
B、伊紅一美藍(lán)培養(yǎng)基能鑒定大腸桿菌；圓褐固氮菌是自生固氮微生物可以在缺氮培養(yǎng)基上生存，B正確；
C、篩選分離微生物通常使用固體培養(yǎng)基，而液體培養(yǎng)基一般應(yīng)用于發(fā)酵，C錯誤；
D、大腸桿菌和圓褐固氮菌都是原核生物，對青霉素敏感，所以都不能在含青霉素的選擇培養(yǎng)基上生存，D錯誤；
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查了微生物的分離與培養(yǎng)的有關(guān)知識，要求考生能夠掌握選擇培養(yǎng)基配制的原則，能夠根據(jù)不同微生物的代謝特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的培養(yǎng)基．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年天津市高三上12月調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖由Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三個(gè)橢圓組成，下列對應(yīng)關(guān)系正確的是（ ）

A．ⅠDNA、ⅡRNA、Ⅲ染色體

B．Ⅰ蛋白質(zhì)、ⅡRNA、Ⅲ酶

C．Ⅰ葉綠體、Ⅱ線粒體、Ⅲ具有雙層膜的細(xì)胞器

D．Ⅰ有絲分裂、Ⅱ無絲分裂、Ⅲ遺傳物質(zhì)復(fù)制

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年天津市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

處于分裂過程中的動物細(xì)胞，排列在赤道板上的染色體的形態(tài)和大小各不相同，該細(xì)胞可能是（ ）

A．體細(xì)胞

B．初級精母細(xì)胞或初級卵母細(xì)胞

C．卵細(xì)胞

D．次級精母細(xì)胞或次級卵母細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．馬鈴薯是雙子葉植物，其塊莖富含淀粉和大量礦質(zhì)元素，營養(yǎng)豐富，深受人們的喜愛．請回答下列問題：
（1）研究發(fā)現(xiàn)，馬鈴薯幼苗中生長素的極性運(yùn)輸在缺氧條件下會受到嚴(yán)重阻礙．該事實(shí)說明生長素的極性運(yùn)輸是一種主動運(yùn)輸．生長素和赤霉素都能促進(jìn)馬鈴薯莖稈的生長，二者在促進(jìn)莖稈的生長方面具有協(xié)同作用．
（2）用萘乙酸（生長素類似物）抑制馬鈴薯植株頂端優(yōu)勢的效果好于天然生長素的作用，其原因是植物體內(nèi)沒有分解萘乙酸的酶，而存在分解天然生長素的酶，所以萘乙酸發(fā)揮作用時(shí)間長．雙子葉植物比單子葉植物對生長素更敏感，因此，不能（填“能”或“不能”）用適當(dāng)濃度的2，4-D除去種植有馬鈴薯的農(nóng)田中的單子葉雜草．
（3）馬鈴薯塊莖發(fā)芽后可產(chǎn)生有毒的生物堿-龍葵素，食后可引起中毒．為防止儲藏在馬鈴薯塊莖產(chǎn)生龍葵素，常用一定濃度的脫落酸處理馬鈴薯塊莖，其原理是脫落酸能抑制馬鈴薯塊莖發(fā)芽．
（4）某研究性小組選取馬鈴薯離體莖段來研究生長素促進(jìn)植物生長的最適濃度，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．圖中生長素東都為10-5mol/L時(shí)，生長素的作用特點(diǎn)是促進(jìn)生長的作用逐漸減弱．為進(jìn)一步測定生長素促進(jìn)莖段生長的最適濃度，應(yīng)采取的改進(jìn)措施是在10-7mol/L和10-5mol/L之間設(shè)置更小的濃度梯度，進(jìn)行相同的實(shí)驗(yàn)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖中圖甲表示某植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的某些生理過程，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示物質(zhì)，①～⑥表示氣體的轉(zhuǎn)移途徑，圖乙表示該植物在不同光照強(qiáng)度下光合作用速率（用CO2吸收速率表示）的變化．請據(jù)圖回答：

（1）圖甲中物質(zhì)Ⅰ的分子結(jié)構(gòu)簡式為A-P～P～P．
（2）圖甲中物質(zhì)Ⅲ表示H2O，其生成場所是線粒體內(nèi)膜．
（3）圖甲中色素分子吸收光能、形成葡萄糖的場所分別是類囊體薄膜、葉綠體基質(zhì)．
（4）圖乙中B點(diǎn)表示光補(bǔ)償點(diǎn)．如果該植物處于圖乙中C點(diǎn)狀態(tài)時(shí)，圖甲中氣體轉(zhuǎn)移途徑有①②④⑥（用數(shù)字表示），限制C點(diǎn)光合速率的外界因素主要是溫度、二氧化碳濃度．
（5）光合作用的過程中，發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是光能→ATP中活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能
（6）突然停止光照，圖中C5的含量會降低（上升或降低）
（7）葉綠體中色素吸收的光能有兩方面的用途，是H2O的光解和ATP的合成．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列各項(xiàng)中，能稱作一個(gè)種群的是（　�。�
A．一窩螞蟻B．一片森林C．一池塘魚D．一群騾

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．γ-氨基丁酸是一種抑制性神經(jīng)遞質(zhì)，腦內(nèi)的γ-氨基丁酸濃度降低可引起焦慮癥．下列敘述中正確的是（　�。�
A．突觸小體可完成電信號→化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)變
B．γ-氨基丁酸在突觸間隙中的移動過程與線粒體有關(guān)
C．γ-氨基丁酸作用于突觸前膜后，將使突觸前膜的鈉離子內(nèi)流
D．γ-氨基丁酸作用于突觸后膜后，會引起突出后膜的電位變化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．加酶洗衣粉是指含有酶制劑的洗衣粉．請回答下列問題：
（1）由下圖推知，50℃時(shí)加酶洗衣粉中堿性蛋白酶的最適用量約是0.7%．
（2）下表是添加脂肪酶的加酶洗衣粉和普通洗衣粉洗滌效果的實(shí)驗(yàn)記錄請據(jù)表回答問題：
臉盆編號洗滌物
（等量）		洗滌
溫度		洗衣粉
（等量）		水量洗凈所需
時(shí)間
1油污布45℃加酶2L4min
2油污布45℃普通2L7min
3油污布5℃加酶2L9min
4油污布5℃普通2L8min
①該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了單一變量和對照原則．
②若1號實(shí)驗(yàn)組洗凈油污布所需時(shí)間接近 7min，最可能的原因是酶已失活（酶的活性太低）．
（3）下列衣料不適宜用添加蛋白酶的加酶洗衣粉洗滌的有②④．
①棉織品　 ②毛織品　③腈綸織品�、苄Q絲織品．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．牛胚胎移植的基本程序如圖1，請據(jù)圖回答下面的問題．

（1）圖中a過程分別是指超數(shù)排卵，一般要用促性腺激素激素處理供體母牛．
（2）圖中b過程為沖卵，即把供體母牛子宮內(nèi)的胚胎沖出來．沖卵的生理基礎(chǔ)是早期胚胎形成后，未與母體子宮建立聯(lián)系，處于游離狀態(tài)．
（3）圖c過程是指胚胎移植，此過程是胚胎工程其他技術(shù)的最后一道工序．
（4）在胚胎移植過程中，供、受體母牛選擇好后，要用動物激素進(jìn)行同期發(fā)情處理，這樣處理的原因是供、受體母牛處于相同的生理狀態(tài)，以保證移植的胚胎能夠繼續(xù)正常發(fā)育．
（5）為了提高牛胚胎的利用率，常采取的方法是胚胎分割技術(shù)（如圖2）．
胚胎分割時(shí)，一般采用發(fā)育良好、形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚．上圖所示的胚胎分割時(shí)，需將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割，否則會影響分割后的胚胎進(jìn)一步發(fā)育．
（6）若要對早期胚胎進(jìn)行長期保存，應(yīng)將其置于冷凍（或液氮）條件下．
（7）從哺乳動物早期胚胎或原始性腺中分離出來的細(xì)胞，稱為胚胎干細(xì)胞．在培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子，可使其向不同類型的組織細(xì)胞分化．
（8）下列能正確表示高等動物胚胎發(fā)育順序的是D．
A．受精卵→囊胚→卵裂→原腸胚→組織器官的分化   B．卵→卵裂→原腸胚→組織器官分化
C．受精卵→囊胚→原腸胚→幼體     D．受精卵→桑椹胚→囊胚→原腸胚→組織器官的分化．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案