A. | ①③⑧⑨ | B. | ②④⑥⑦ | C. | ⑤⑦⑧⑨ | D. | ③④⑤⑥ |
分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
(1)生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈.
(2)地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞.分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng).
(3)生命系統(tǒng)各層次之間層層相依,又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能.
(4)生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng),所以應(yīng)包括其中的無機(jī)環(huán)境.
解答 解:①水分子不屬于生命系統(tǒng),①錯誤;
②石頭不屬于生命系統(tǒng),②錯誤;
③遷徙中的一群大雁屬于種群,③正確;
④變形蟲屬于細(xì)胞或個體層次,④正確;
⑤熱帶雨林屬于生態(tài)系統(tǒng),⑤正確;
⑥生物圈屬于生命系統(tǒng)的層次,⑥正確;
⑦化石不屬于生命系統(tǒng),⑦錯誤;
⑧蛋白質(zhì)不屬于生命系系統(tǒng),⑧錯誤;
⑨運(yùn)輸水分及無機(jī)鹽的導(dǎo)管為死細(xì)胞,⑨錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題主要考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,注意地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞,分子、原子、化合物、病毒不屬于生命系統(tǒng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 屬于有絲分裂過程的圖是③④⑤ | |
B. | 細(xì)胞①的形成過程:④→③→②→⑥→① | |
C. | 圖①和圖②可能來自于同一個初級精母細(xì)胞 | |
D. | 圖③④⑤⑥中都具有同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在進(jìn)行植物組織培養(yǎng)時,需要適宜的溫度、營養(yǎng)、氧氣和pH | |
B. | 植物的組織培養(yǎng)過程中不需要光 | |
C. | 不同植物進(jìn)行組織培養(yǎng)時,所需的溫度有所不同 | |
D. | 由外植體形成幼苗的過程中,培養(yǎng)基中有機(jī)物的總量會減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | mRNA、蛋白質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核需穿過2層膜4層磷脂分子層 | |
B. | 核糖體是噬菌體、細(xì)菌、酵母菌共有的細(xì)胞器 | |
C. | 細(xì)胞間的信息交流可以不通過細(xì)胞膜上的受體 | |
D. | 無機(jī)鹽離子、氨基酸、葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞的方式為主動運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞可以進(jìn)行有氧呼吸 | |
B. | 該細(xì)胞可能處于有絲分裂的中期 | |
C. | 該細(xì)胞在蔗糖溶液中一定能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象 | |
D. | 該細(xì)胞無葉綠體,所以該生物不能進(jìn)行光合作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
實(shí)例或現(xiàn)象 | 解釋或描述 | |
A | 鐮刀型細(xì)胞貧血癥引發(fā)的貧血 | 鐵是構(gòu)成血紅蛋白的主要元素,所以是缺鐵引起的 |
B | 農(nóng)作物施肥過多,造成燒苗現(xiàn)象 | 體現(xiàn)了植物細(xì)胞膜具有一定的流動性 |
C | 細(xì)胞癌變 | 此薄膜上糖蛋白減少,染色質(zhì)收縮,細(xì)胞周期變短 |
D | 人被毒蛇咬后局部喪失知覺 | 毒素與突觸后膜上的神經(jīng)遞質(zhì)受體結(jié)合 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞合成ATP、核酸、核糖等物質(zhì)時均需要磷酸鹽 | |
B. | 動物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān) | |
C. | ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng) | |
D. | 哺乳動物的細(xì)胞不能合成蔗糖,但可以合成乳糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在該育種過程中,隱性個體最終消失 | |
B. | 種群體中A基因頻率逐漸增大 | |
C. | 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變 | |
D. | 種群中雜合個體比例會逐漸下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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