大力推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)是我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要措施之一.下列有關(guān)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的敘述不正確的是( 。
A、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)在物質(zhì)循環(huán)過程中能實(shí)現(xiàn)自給自足
B、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)遵循能量的多級(jí)利用和物質(zhì)循環(huán)再生原理
C、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)符合可持續(xù)發(fā)展規(guī)律
D、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中,人們?cè)诔浞掷米匀毁Y源的基礎(chǔ)上可以合理設(shè)計(jì)食物鏈
考點(diǎn):生態(tài)農(nóng)業(yè)工程
專題:
分析:生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng),將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來,以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟(jì)整體效益.它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來的大農(nóng)業(yè),又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售綜合起來,適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè).生態(tài)工程的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理和系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理.
解答: 解:A、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品,往往被大量的輸出到農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)以外,因此必須輸入大量的物質(zhì),如肥料、種子等,才能使農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)正常運(yùn)行,A錯(cuò)誤;
B、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)遵循能量的多級(jí)利用和物質(zhì)循環(huán)再生原理,B正確;
C、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)符合可持續(xù)發(fā)展規(guī)律,C正確;
D、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中,人們?cè)诔浞掷米匀毁Y源的基礎(chǔ)上可以合理設(shè)計(jì)食物鏈,進(jìn)一步提高物質(zhì)的循環(huán)利用和能量的多級(jí)利用,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查了生態(tài)農(nóng)業(yè)中的能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題的能力和獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立者是( 。
A、施萊登和施旺
B、羅伯特虎克和列文虎克
C、施萊登和耐格里
D、馬爾比基和魏爾肖

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科目:高中生物 來源: 題型:

引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫
 
,抗體能將
 
消滅.等人的病好后,抗體還留在人的身體里,人就不會(huì)再患這種病了.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在生物進(jìn)化過程中,大大促進(jìn)了生物進(jìn)化和生物多樣性形成的是(  )
A、原核生物的出現(xiàn)
B、真核生物的出現(xiàn)
C、有性生殖的出現(xiàn)
D、自養(yǎng)生物的出現(xiàn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

心肌細(xì)胞和小腸絨毛上皮細(xì)胞在細(xì)胞膜上的不同主要體現(xiàn)在(  )
A、磷脂的含量高低
B、蛋白質(zhì)的含量及種類不同
C、糖類的含量及種類不同
D、脂質(zhì)的含量及種類不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、一切生物的遺傳物質(zhì)是核酸
B、遺傳物質(zhì)的主要載體是DNA
C、除少數(shù)生命外,一切生物均具有核酸
D、遺傳物質(zhì)的主要載體是染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)生物大分子結(jié)構(gòu)和功能的敘述中正確的是(  )
A、肽鏈盤曲、折疊形成一定的空間結(jié)構(gòu)只與肽鍵相關(guān)
B、調(diào)節(jié)機(jī)體生命活動(dòng)的激素都是蛋白質(zhì)
C、核糖核苷酸分子中與磷酸相連接的是核糖、含氮堿基
D、核酸對(duì)生物的遺傳、變異和蛋白質(zhì)合成有重要作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為下丘腦與內(nèi)分泌腺之間激素調(diào)節(jié)的示意圖,請(qǐng)判斷下列描述不正確的是( 。
A、若下丘腦分泌的激素1是促甲狀腺激素釋放激素,則激素3反饋調(diào)節(jié)作用的靶細(xì)胞一定包括圖中的內(nèi)分泌腺2的細(xì)胞
B、靶細(xì)胞上才有能夠與激素相結(jié)合的特異性受體,所以分布在內(nèi)環(huán)境中的激素僅作用于靶細(xì)胞
C、圖中C結(jié)構(gòu)合成的直接模板存在于細(xì)胞質(zhì)中
D、題圖所示過程可以體現(xiàn)細(xì)胞膜具有“進(jìn)行細(xì)胞間信息交流”的功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

給正常小鼠注射一定量的某種激素后,該小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀,這種激素最可能是( 。
A、胰島素B、胰高血糖素
C、性激素D、生長(zhǎng)激素

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