【題目】下圖為人體體液免疫的部分過(guò)程示意圖,有關(guān)敘述不正確的是
A. 圖中吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞均具有識(shí)別功能
B. M細(xì)胞被同種抗原再次刺激時(shí)可增殖分化形成 E細(xì)胞
C. E細(xì)胞接觸被抗原入侵的靶細(xì)胞,可導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解
D. 體液免疫也能對(duì)侵入人體的病毒發(fā)揮相應(yīng)的作用
【答案】C
【解析】試題分析:吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞均具有識(shí)別功能,只是吞噬細(xì)胞沒(méi)有特異性識(shí)別功能,故A正確;圖中M是記憶細(xì)胞,被同種抗原再次刺激時(shí)可增殖分化形成漿細(xì)胞(E細(xì)胞),故B正確;E細(xì)胞是漿細(xì)胞,通過(guò)合成分泌抗體發(fā)揮免疫作用,效應(yīng)T細(xì)胞的作用是接觸被抗原入侵的靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解,故C錯(cuò)誤;病毒寄生在活細(xì)胞內(nèi)部,消滅侵入人體的病毒,需經(jīng)通過(guò)細(xì)胞免疫和體液免疫的共同作用,D正確。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】稻田里,農(nóng)民要拔掉稗草;魚(yú)塘中,人們不斷清除肉食性的“黑魚(yú)”。用生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)分析,其目的是
A. 提高生態(tài)系統(tǒng)的能量傳遞效率
B. 使組成物質(zhì)的元素能夠盡快地循環(huán)流動(dòng)
C. 保持生物群落的物種單一性
D. 調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)方向
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖解,請(qǐng)仔細(xì)閱圖后回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的親本中,父本是______________,母本是______________,實(shí)驗(yàn)中用作親本的兩株豌豆必須是________合的。
(2)操作①叫____________,此項(xiàng)處理需要在___________________時(shí)進(jìn)行。操作②叫____________,此項(xiàng)處理后需要對(duì)雌蕊進(jìn)行____________處理,目的是______________。
(3)紅花(A)對(duì)白花(a)為顯性,則雜種種子播下去后,長(zhǎng)出的豌豆植株的花為________色。
(4)若P皆為純合子,讓F1進(jìn)行自交,F(xiàn)2的性狀中,紅花與白花之比為____________, F2中的遺傳因子組成類型及比比例為____________________________。
(5)若讓白花自交,后代性狀表現(xiàn)為________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體細(xì)胞中多種多樣的蛋白質(zhì)執(zhí)行著各種特定的功能,抗體具有的主要功能是( )
A.進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸B.發(fā)揮免疫作用
C.催化生化反應(yīng)D.構(gòu)成細(xì)胞成分
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下丘腦與機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有著密切的關(guān)系。下列相關(guān)敘述不正確的是( )
A. 體溫調(diào)節(jié)、水平衡調(diào)節(jié)的中樞位于下丘腦
B. 當(dāng)身體的感受器受到寒冷等刺激時(shí),下丘腦就會(huì)分泌較多的促甲狀腺激素
C. 下丘腦損壞后,實(shí)驗(yàn)動(dòng)物分泌的抗利尿激素會(huì)減少
D. 甲狀腺激素和性激素都可以抑制下丘腦的分泌活動(dòng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為呼吸作用過(guò)程部分示意圖及氧氣濃度對(duì)氣體交換影響的曲線圖,解答下列題:
(1)從圖1中選擇有關(guān)的字母填在題的橫線上:①有氧呼吸的途徑是__________________。②產(chǎn)[H]的階段是___________________。
(2)圖1中B發(fā)生的場(chǎng)所是__________,E表示的物質(zhì)是___________。
(3)稻田需要定期排水,否則水稻幼根會(huì)變黑、腐爛,原因是__________________。
(4)圖2中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是__________________________。
(5)若圖中的AB段與BC段的距離等長(zhǎng),說(shuō)明此時(shí)有氧呼吸釋放的CO2與無(wú)氧呼吸釋放的CO2相比_____(填“一樣多”“更多”或“更少”),有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無(wú)氧呼吸的_____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)所學(xué)知識(shí),對(duì)圖中d、e兩點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度的分析合理的是( )
A. 若d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度為a,則e點(diǎn)對(duì)應(yīng)c點(diǎn)的濃度
B. 若d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度為b,則e點(diǎn)對(duì)應(yīng)c點(diǎn)的濃度
C. 若d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度為a,則e點(diǎn)對(duì)應(yīng)b點(diǎn)的濃度
D. 若d點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度為c,則e點(diǎn)對(duì)應(yīng)a點(diǎn)的濃度
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】看圖回答下列問(wèn)題:
(1)細(xì)胞2和細(xì)胞3均起源于____________________細(xì)胞; 1,2,3,4,5這五種細(xì)胞里,其中能特異性識(shí)別抗原的有 ___________(填數(shù)字),含有合成物質(zhì)a的基因的細(xì)胞有_______(填數(shù)字)。
(2)免疫應(yīng)答是機(jī)體免疫系統(tǒng)對(duì)抗原刺激所產(chǎn)生的一系列反應(yīng),參與免疫應(yīng)答的免疫活性物質(zhì)有抗體、________和___________等。
(3)人體消滅感冒病毒的細(xì)胞免疫過(guò)程是:T細(xì)胞在接受相關(guān)刺激后,通過(guò)分裂分化形成的________,可以與被感冒病毒入侵的________密切接觸,使其裂解死亡。
(4)人體內(nèi)每天都可能產(chǎn)生癌細(xì)胞,正是由于免疫系統(tǒng)具有________和________功能,才保證了機(jī)體的健康。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)酶的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A. 酶的合成均需經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯
B. 酶都是多聚體,合成過(guò)程都有水生成
C. 低溫下酶的活性較低,但酶的空間結(jié)構(gòu)穩(wěn)定
D. 酶在細(xì)胞內(nèi)外均能發(fā)揮作用
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