分析 1、分析圖甲和乙,①表示燒杯中的液體,②表示漏斗中的液體,③表示半透膜;漏斗液面上升了,說(shuō)明漏斗內(nèi)溶液濃度高.
2、分析圖丙,④表示細(xì)胞膜,⑤表示細(xì)胞質(zhì),⑥表示液泡膜,⑦表示原生質(zhì)層.
解答 解:(1)滲透作用發(fā)生的條件是具有半透膜、半透膜兩側(cè)溶液具有濃度差.
(2)由甲圖到乙圖,漏斗內(nèi)液面升高,說(shuō)明甲裝置中進(jìn)入漏斗的水分子多于由漏斗進(jìn)入燒杯中的水分子,因此漏斗內(nèi)的濃度高于漏斗外的濃度.
(3)分析題圖可知,④⑤⑥依次是細(xì)胞膜、細(xì)胞膜與液泡膜之間的細(xì)胞質(zhì)、液泡膜,共同組成了原生質(zhì)層⑦;該細(xì)胞主要通過(guò)滲透作用吸水.
(4)將根毛細(xì)胞放在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的蔗糖溶液中,由于外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度,細(xì)胞通過(guò)滲透作用失水而出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象.再放入清水中,細(xì)胞吸水,又出現(xiàn)質(zhì)壁分離的復(fù)原.
(5)若先把根毛細(xì)胞放在90%的蔗糖溶液中,過(guò)一段時(shí)間再放入清水中,不能出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象,由于蔗糖溶液濃度過(guò)高,根毛細(xì)胞失水過(guò)多會(huì)導(dǎo)致根毛細(xì)胞死亡.
(6)鹽堿地中土壤溶液濃度大于根毛細(xì)胞液濃度,造成細(xì)胞失水,因此植物會(huì)出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象故答案為:
故答案為:
(1)具有③半透膜 膜兩側(cè)具有濃度差
(2)小于
(3)原生質(zhì)層 滲透
(4)質(zhì)壁分離 質(zhì)壁分離復(fù)原
(5)不一樣 不能出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象,由于蔗糖溶液濃度過(guò)高,根毛細(xì)胞失水過(guò)多會(huì)導(dǎo)致根毛細(xì)胞死亡
(6)土壤溶液濃度大于根毛細(xì)胞液的濃度,造成根毛細(xì)胞失水
點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合、細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物界的統(tǒng)一性 | B. | 生物界的多樣性 | ||
C. | 細(xì)胞結(jié)構(gòu)的多樣性 | D. | 細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 突觸 | B. | 突觸小體 | C. | 突觸前膜 | D. | 突觸后膜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | DNA才是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì),而RNA不是 | |
B. | DNA主要分布在細(xì)胞核內(nèi),RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中 | |
C. | 大腸桿菌的DNA主要分布在擬核中 | |
D. | DNA和RNA的基本組成單位都是核苷酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鎂是葉綠素的組成元素 | |
B. | 人體缺鐵會(huì)影響正常的有氧呼吸功能 | |
C. | 人體血液中Ca2+濃度太高,會(huì)出現(xiàn)抽搐癥狀 | |
D. | 細(xì)胞中的某些無(wú)機(jī)鹽離子對(duì)維持細(xì)胞的酸堿平衡具有一定作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 多種氨基酸、一種五碳糖 | B. | 一種氨基酸、四種脫氧核苷酸 | ||
C. | 多種氨基酸、五種含氮堿基 | D. | 多種氨基酸、八種核苷酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一下期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因的自由組合規(guī)律中,“自由組合”是指
A.等位基因的自由組合 B.不同基因的雌、雄配子間隨機(jī)組合
C.親本不同基因的組合 D.非同源染色體上非等位基因的組合
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州省黔南州高一下期末考試生物試卷b卷(解析版) 題型:選擇題
人的學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級(jí)功能之一,下列有關(guān)敘述不合理的是
A.聽(tīng)課時(shí)需要神經(jīng)元的活動(dòng)和神經(jīng)元之間通過(guò)突觸單向傳遞信息
B.閱讀時(shí)只通過(guò)神經(jīng)纖維把眼部效應(yīng)器產(chǎn)生的興奮傳導(dǎo)到神經(jīng)中樞
C.抄筆記需要大腦皮層感知學(xué)習(xí)內(nèi)容和控制手部書寫活動(dòng)
D.參與小組討論,需要大腦皮層言語(yǔ)區(qū)的S區(qū)和H區(qū)參與
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