如圖1是高等動物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2是某一生物體中不同細胞的分裂示意圖,圖3示圖2生物細胞分裂過程中不同時期細胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系.請據(jù)圖回答問題:

(1)圖1細胞中,ATP產(chǎn)生的場所有
 
填圖中序號),能發(fā)生堿基互補配對的細胞器是
 
(填圖中序號).若圖1是正在衰老的細胞,則該細胞代謝和遺傳的控制中心所發(fā)生的變化是
 

(2)圖2中A細胞的名稱是
 
.基因的分離規(guī)律發(fā)生于圖2中的
 
細胞所處的時期,自由組合規(guī)律發(fā)生于圖2中的
 
細胞所處的時期.
(3)若圖1示人體造血干細胞,則該細胞可能會發(fā)生圖2中
 
細胞所示的分裂現(xiàn)象.若圖1示效應(yīng)B細胞(或漿細胞),則該細胞直接由
 
細胞增值分化而來.
(4)圖3由Ⅲ變化為Ⅳ對應(yīng)于圖2中的細胞變化是
 

(5)若該動物的基因型AaBb(兩對基因位于兩對同源染色體上),正常情況下,圖2中C細胞移向同一極的基因是
 
考點:原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:分析圖1:甲圖表示某高等動物細胞亞顯微結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)①~⑨依次是中心體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、高爾基體、核仁、核膜.
分析圖2:A細胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期;B細胞不含有同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂中期;C細胞含有同源染色體,處于有絲分裂中期;D細胞含有同源染色體,處于減數(shù)第一次分裂后期.
分析圖3:根據(jù)圖示分裂結(jié)果可以看出,該分裂為減數(shù)分裂,因此可以判斷①是染色體,②是染色單體,③是DNA.圖中Ⅰ可以表示減數(shù)第一次分裂前的間期或減數(shù)第二次分裂后期,Ⅱ可乙表示減數(shù)第一次分裂,Ⅲ可表示減數(shù)第二次分裂的前期和中期,Ⅳ表示減數(shù)分裂結(jié)束產(chǎn)生的生殖細胞.
解答: 解:(1)圖1細胞中,ATP產(chǎn)生的場所有④細胞質(zhì)基質(zhì)和⑤線粒體;能發(fā)生堿基互補配對的細胞器是②核糖體和⑤線粒體;若圖1是正在衰老的細胞,則該細胞代謝和遺傳的控制中心所發(fā)生的變化是體積增大,核膜內(nèi)折,染色質(zhì)收縮、染色加深.
(2)由于D是均等分裂說明是雄性動物,而A處于減數(shù)第二次分裂的后期,說明是次級精母細胞;基因的分離定律發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期,是D時期;自由組合也發(fā)生于減數(shù)第一次分裂的后期,D時期.
(3)若圖1示人體造血干細胞,只能進行有絲分裂,所以則該細胞可能會發(fā)生圖2中C有絲分裂的后期;若圖1示效應(yīng)B細胞(或漿細胞),則該細胞直接由B細胞或記憶B細胞細胞增值分化而來.
(4)圖3由Ⅲ減數(shù)第二次次分裂的中期變化為Ⅳ減數(shù)第二次分裂后期的細胞對應(yīng)于圖2中的細胞變化是B減數(shù)第二次分裂分中期→A 減數(shù)第二次分裂的后期.
(5)若該動物的基因型AaBb(兩對基因位于兩對同源染色體上),正常情況下,由于姐妹染色單體的分開,導致圖2中C細胞移向同一極的基因是A、a,B、b.
故答案為:
(1)④和⑤②和⑤體積增大,核膜內(nèi)折,染色質(zhì)收縮、染色加深
(2)次級精母細胞     D    D
(3)C     B細胞或記憶B細胞
(4)B→A  
(5)A、a,B、b
點評:本題難度適中,屬于考綱中識記、理解層次的要求,著重考查減數(shù)分裂及其過程中染色體變化規(guī)律的相關(guān)知識以及細胞的結(jié)構(gòu),要求考生具有一定的識圖能力和判斷能力,能夠運用所學知識綜合分析問題的能力,解題關(guān)鍵是能夠根據(jù)圖示變化判斷分裂時期以及細胞表示的結(jié)構(gòu).
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

IA、IB、i三個等位基因控制ABO血型.X染色體上一個隱性基因能引起色盲.有2對夫婦因某種原因在孩子剛出生時對換了孩子.請根據(jù)2個家譜的情況,找出被對換的孩子是( 。
A、1和3B、2和6
C、2和5D、2和4

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

我國科學家張辰宇在研究中發(fā)現(xiàn),給小鼠喂養(yǎng)大米后,在小鼠的血清中檢測到了來自大米的微小RNA,這種RNA不能編碼蛋白質(zhì)的合成,它可以與Lin-4基因產(chǎn)生的mRNA結(jié)合,并抑制它的功能,最終引起代謝性疾。铝嘘P(guān)于微小RNA的推論,你認為正確的是( 。
A、微小RNA與Lin-4基因產(chǎn)生的mRNA間可能通過堿基互補配對而結(jié)合
B、微小RNA上有密碼子,它可能是由基因的非編碼區(qū)和內(nèi)含子轉(zhuǎn)錄而來的
C、微小RNA通過阻止Lin-4基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程來抑制該基因的功能
D、微小RNA通過主動運輸被直接吸收,它可徹底水解為磷酸、尿素、CO2和水

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列疾病中,由基因突變引起的是(  )
A、鐮刀型細胞貧血癥
B、艾滋病
C、21三體綜合征
D、呆小癥

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ、某生物研究小組利用密閉玻璃溫室進行探究實驗,在恒溫下連續(xù)48h測定溫室內(nèi)CO2濃度及某植物CO2吸收速率,結(jié)果如圖所示.請分析回答下列問題:

(1)實驗第2h時葉肉細胞中消耗ADP的場所有
 
,b點植物葉肉細胞呼吸作用產(chǎn)生的CO2
 
葉綠體光合作用固定的CO2量.
(2)前24h比后24h的平均光照強度
 
.在36h時,葉綠體內(nèi)C5的含量
 
(高于、等于或低于)C3的含量;若此時立即換成相同強度的綠光進行實驗,葉綠體內(nèi)C3含量的變化是
 

(3)e點時,[H]在葉綠體中的生成場所是
 
,可用于
 

(4)若向玻璃溫室內(nèi)加入1802,該植物體內(nèi)最先出現(xiàn)放射性的物質(zhì)是
 
,一段時間后,
 
(能或否)在葡萄糖等有機物中檢測到180.
Ⅱ、土壤中缺磷會導致植株矮小、葉色暗綠,影響光合作用效率.某同學假設(shè):葉色暗綠的原因是缺磷導致葉片中類胡蘿卜素缺乏引起的.該同學用黃瓜幼苗作實驗材料,設(shè)計了如下探究實驗.
實驗步驟:①選取黃瓜幼苗平均分為甲、乙兩組.    ②將兩組黃瓜幼苗栽培在相同土壤基質(zhì)的花盆中,其中甲組添加磷作為對照組,乙組不加磷作為實驗組,都放在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間.    ③分別取兩組黃瓜幼苗等量的葉片進行色素提取和分離實驗,對比兩組實驗層析分離結(jié)果.
分析回答以下問題:
(1)請指出上述方法步驟中的缺陷并改正:步驟①
 
;步驟②
 

(2)提取幼苗葉片色素時,研缽中需加入
 
以防止研磨中色素被破壞.將畫好濾液細線的濾紙條輕輕插入層析液中時,一定要注意:
 
,以避免實驗失。
(3)改正實驗缺陷后,按照該同學的假設(shè),應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)植物細胞融合和培養(yǎng)的問題.
花椰菜易受黑腐病菌的危害而患黑腐病,野生黑芥具有黑腐病的抗性基因.用一定劑量的紫外線處理黑芥原生質(zhì)體可使其染色體片段化,并喪失再生能力.再利用此原生質(zhì)體作為部分遺傳物質(zhì)的供體與完整的花椰菜原生質(zhì)體融合,以獲得抗黑腐病雜種植株.流程如圖1.

(1)植物細胞融合技術(shù)中過程①需要利用
 
 酶去除細胞壁,獲得具有活力的原生質(zhì)體.過程②用化學誘導劑誘導細胞融合,細胞層面可能會得到兩兩融合的細胞類型有
 
種.供體葉肉細胞原生質(zhì)體與根細胞原生質(zhì)體比較所特有的結(jié)構(gòu)是
 
,該結(jié)構(gòu)的有無可作為初步篩選雜種細胞的標志.
(2)③④培養(yǎng)過程中在培養(yǎng)基成分上的區(qū)別主要是
 
的不同.④過程還先后包括下列哪些操作順序
 

①誘導形成芽 ②取合適外植體、壅T導形成未分化狀態(tài)的細胞 ④誘導形成根
(3)采用特異性引物對花椰菜和黑芥基因組DNA 通過PCR技術(shù)進行擴增,可以得到兩親本的差異性條帶,可用于雜種植株的鑒定.圖2是用該引物對雙親及再生植株1-4 基因組DNA進行擴增的結(jié)果.據(jù)圖判斷,再生植株1-4中一定是雜種植株的有
 


(4)若要篩選出具有高抗性的雜種植株.可對以上雜種植株分別進行
 
接種實驗.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

【生物--選修1:生物技術(shù)實踐專題】
千百年來,腐乳一直受到人們的喜愛,下面介紹的是紹興腐乳制作工藝流程:黃豆浸泡→磨漿→離心去渣→煮漿→過濾→埋花→壓榨去水→切分成型→排乳→自然發(fā)酵→搓毛→加鹽腌制→裝瓶→加酒水、辣椒→后發(fā)酵→貼標→成品.
利用所學生物知識,思考并回答下面幾個問題:
(1)現(xiàn)代科學研究表明,許多微生物參與了豆腐的發(fā)酵,紹興腐乳的制作中起主要作用的微生物是
 
,其產(chǎn)生的蛋白酶可將豆腐中的蛋白質(zhì)水解為
 
 
;其產(chǎn)生的脂肪酶能將豆腐中的脂肪水解為
 
 

(2)傳統(tǒng)的制作過程中,豆腐塊上生長的微生物來自
 

(3)“搓毛”是搓去豆腐表面長出的白毛,豆腐長的白毛是
 

(4)發(fā)酵完成后需加鹽腌制,加鹽還可以抑制
 
生長.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

番茄為自花傳粉植物,在20世紀初.科學家用植物細胞雜交方法,將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合,成功地培育了番茄馬鈴薯雜種植株(如圖),但目前還沒有實現(xiàn)這美妙的設(shè)想--地上結(jié)番茄果實、地下結(jié)馬鈴薯塊莖的植物.據(jù)圖回答下列問題:
(1)過程②叫做
 
技術(shù),在此之前應(yīng)使用
 
 酶等處理細胞以去除細胞壁,獲得有活力的原生質(zhì)體.與過程③密切相關(guān)的具有單成層膜的細胞器為
 

(2)在利用雜種細胞培育成為雜種植株的過程中,運用的技術(shù)手段是
 
,依據(jù)的原理是
 
,其中過程④⑤涉及的分裂方式稱
 

(3)若運用傳統(tǒng)有性雜交能否得到雜種植株?
 
.這項研究對于培養(yǎng)作物新品種方面的重大意義在于
 

(4)在“番茄一馬鈴薯”培育過程中,遺傳物質(zhì)的傳遞是否遵循孟德爾遺傳規(guī)律?為什么?
 

(5)如果過程②的a、b細胞都是番茄細胞,那么更簡單的得到番茄多倍體植物的方法是
 

(6)假如番茄的某兩種性狀分別由A、a、B、b控制,且兩對等位基因不在同一對同源染色體上,且均為不完全顯性,那么,AABB個體與aabb個體雜交所得F1,再自交得到F1,那么F2中出現(xiàn)AABb個體概率是
 
;表現(xiàn)型為
 
種.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

不論較近或較遠的物體,正常人都能使物像落在視網(wǎng)膜上,這是由于下列哪一項調(diào)節(jié)的結(jié)果( 。
A、視網(wǎng)膜可前后調(diào)節(jié)移動
B、眼球前后徑可隨時調(diào)節(jié)
C、瞳孔可縮小或擴大
D、睫狀體可調(diào)節(jié)晶狀體的凸度

查看答案和解析>>

同步練習冊答案