3．玉米根尖細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)存在于（　�。�
A．細(xì)胞核、葉綠體和核糖體B．線粒體和細(xì)胞核
C．線粒體、葉綠體和細(xì)胞核D．細(xì)胞核、核糖體和線粒體

分析 核酸根據(jù)五碳糖不同分為DNA和RNA，真核細(xì)胞的DNA主要分布在細(xì)胞核中，其次線粒體和葉綠體也含有DNA，RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中，具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物含有DNA和RNA兩種核酸，遺傳物質(zhì)是DNA．

解答 解：玉米是真核生物，含有DNA和RNA兩種核酸，遺傳物質(zhì)是DNA，根尖細(xì)胞沒有葉綠體，DNA存在于細(xì)胞核和線粒體中．
故選：B．

點(diǎn)評 對于真核生物的DNA的分布和功能的識記是本題考查的重點(diǎn)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆陜西西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)高三第九次適應(yīng)性理綜生物卷（解析版） 題型：綜合題

為研究酵母菌種群密度的動態(tài)變化，某同學(xué)按下表所列條件進(jìn)行了A、B、C、D和E共5組實驗，用1000mL錐形瓶作為培養(yǎng)器皿，棉塞封口，在25℃下靜置培養(yǎng)，其他實驗條件均相同。

實驗組

A

B

C

D

E

培養(yǎng)液中葡萄糖質(zhì)量分?jǐn)?shù)／％

4．0

4．0

0．8

4．0

0．8

培養(yǎng)液體積／％

200

800

200

1000

800

（1）預(yù)測培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量增長曲線是 型曲線,具體的計數(shù)方法是

（2）B組和A組的實驗結(jié)果不同的原因是B組____________。

（3）E組和B組的實驗結(jié)果不同的原因是E組____________。

（4）在整個實驗過程中，直接從靜置的培養(yǎng)瓶中取培養(yǎng)原液計數(shù)的做法是錯誤的，正確的方法是 和 。

（5）實驗結(jié)束后，用試管刷蘸洗滌劑擦洗血球計數(shù)板的做法是錯誤的，正確的方法是 。

（6）當(dāng)往D瓶中通入不同濃度的O2時，其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如下圖所示。O2濃度為b時，酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的CO2的量為

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省濟(jì)寧市高三第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于細(xì)胞增殖的敘述，不正確的是（ ）

A．一定會進(jìn)行基因的復(fù)制 B．可能會發(fā)生基因重組

C．一定有赤道板的出現(xiàn) D．可能有紡錘絲的出現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于實驗的描述中，正確的是（　　）
A．利用光學(xué)顯微鏡可觀察到細(xì)胞膜的磷脂雙分子層
B．西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖，可用作還原糖鑒定的替代材料
C．在做油脂的鑒定實驗時，滴加1～2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸洗去多余的染料
D．在稀釋的蛋清液中加入雙縮脲試劑，振蕩搖勻，可看到溶液變?yōu)樽仙?/td>

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．在一個動物細(xì)胞的分裂過程中，染色體和核DNA分子的數(shù)量比不可能是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．群落中物種數(shù)目的多少稱為（　�。�
A．物種豐富度B．種群結(jié)構(gòu)C．群落結(jié)構(gòu)D．種群密度

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科目：高中生物 來源：2016屆江西萬載高三第四次理科綜合能力模擬沖刺試卷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有三個均表現(xiàn)為低甲狀腺激素的病人，他們分別患有甲狀腺、垂體和下丘腦功能缺陷病。給這些病人及健康人靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素（TRH），注射前30 min和注射后30 min分別測定每個人的促甲狀腺激素（TSH）濃度，結(jié)果如表，經(jīng)診斷甲為下丘腦功能缺陷，下列對實驗結(jié)果分析正確的是（ ）

健康人

病人甲

病人乙

病人丙

注射TRH前

＜10mU/L

＜10mU/L

＜10mU/L

10～40mU/L

注射TRH后

10～40mU/L

10～40mU/L

＜10mU/L

＞40mU/L

A．病人乙是甲狀腺功能缺陷，病人丙是垂體功能缺陷

B．注射TRH后，病人乙和丙的甲狀腺激素不能恢復(fù)正常

C．表中數(shù)據(jù)不能說明“下丘腦—垂體—甲狀腺”之間存在反饋調(diào)節(jié)

D．病人丙若口服促甲狀腺激素釋放激素會出現(xiàn)與表中相同的實驗結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．細(xì)胞學(xué)說建立的過程是一個在科學(xué)探究中開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折．下列敘述正確的是（　�。�
A．細(xì)胞學(xué)說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性
B．細(xì)胞均由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核構(gòu)成
C．德國科學(xué)家施萊登和施旺均為細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者
D．魏爾肖的論斷“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞”至今未被推翻

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)細(xì)胞器的說法，正確的是（　　）
A．核糖體是噬菌體、細(xì)菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器
B．在線粒體中生成的產(chǎn)物有丙酮酸、二氧化碳和水
C．葉綠體中產(chǎn)生的ATP可供給各種生命活動所需
D．在機(jī)體免疫反應(yīng)中，漿細(xì)胞內(nèi)高爾基體活動會加強(qiáng)

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