A. | 當(dāng)抗原侵入宿主細(xì)胞時(shí),細(xì)胞免疫才開(kāi)始發(fā)揮作用 | |
B. | 當(dāng)同種抗原再次侵入時(shí),漿細(xì)胞并非全由記憶細(xì)胞分化產(chǎn)生 | |
C. | 免疫活性物質(zhì)是由免疫細(xì)胞產(chǎn)生的發(fā)揮免疫作用的物質(zhì) | |
D. | 在體液免疫過(guò)程中,每個(gè)漿細(xì)胞可以分泌多種特異性抗體 |
分析 體液免疫過(guò)程為:
(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;
(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
細(xì)胞免疫過(guò)程為:
(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;
(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能;
(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
解答 解:A、細(xì)胞免疫中,抗原入侵后,會(huì)被吞噬細(xì)胞攝取處理,它會(huì)呈遞給T細(xì)胞,T細(xì)胞再增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞也就是說(shuō),無(wú)論抗原還有沒(méi)有侵入細(xì)胞內(nèi),只要進(jìn)入了,細(xì)胞免疫就會(huì)開(kāi)始,產(chǎn)生效應(yīng)T細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、同種抗原再次入侵時(shí),產(chǎn)生的效應(yīng)B細(xì)胞來(lái)自記憶細(xì)胞和B細(xì)胞的增殖分化,B正確;
C、免疫活性物質(zhì)是由免疫細(xì)胞或其他細(xì)胞分泌產(chǎn)生的發(fā)揮免疫作用的物質(zhì),如溶菌酶可以由免疫細(xì)胞或其他細(xì)胞產(chǎn)生,C錯(cuò)誤;
D、抗原刺激吞噬細(xì)胞,抗原經(jīng)吞噬細(xì)胞處理后呈遞給T細(xì)胞,T細(xì)胞攝取處理呈遞給B細(xì)胞,B細(xì)胞再分化成效應(yīng)B細(xì)胞和記憶細(xì)胞.另外,當(dāng)抗原第二次侵入時(shí),抗原直接刺激記憶細(xì)胞,記憶細(xì)胞再分化成效應(yīng)B細(xì)胞,.這個(gè)過(guò)程與T細(xì)胞無(wú)關(guān),D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成、免疫細(xì)胞的來(lái)源,掌握免疫系統(tǒng)的功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇省鹽城市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在同一生物體內(nèi),下列有關(guān)敘述正確的是
A.不同DNA分子中,可能含有儲(chǔ)存相同遺傳信息的基因
B.不同組織細(xì)胞中,可能有相同的基因進(jìn)行表達(dá)
C.不同mRNA分子中,可能含有相同的密碼子
D.不同的體細(xì)胞的分裂方式往往不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ①③④ | D. | ①②③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體溫受到神經(jīng)和體液的雙重調(diào)節(jié) | |
B. | 內(nèi)環(huán)境中丙酮酸的氧化分解給細(xì)胞提供能量 | |
C. | 下丘腦既能傳導(dǎo)興奮,又能分泌激素 | |
D. | 正常人體內(nèi)各種激素的含量能保持相對(duì)穩(wěn)定,屬于內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
操作步驟 | 試管 | |||
A | B | C | D | |
①加入唾液淀粉酶 | 2 | 2 | 2 | 2 |
②不同溫度(℃),水浴10min | 0 | 37 | 60 | 100 |
③加入淀粉溶液(mL)震蕩2min | 2 | 2 | 2 | 2 |
④滴入碘液 | 2 | 2 | 2 | 2 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇省鹽城市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是二倍體生物體內(nèi)細(xì)胞分裂不同時(shí)期染色體數(shù)、核DNA數(shù)的柱形統(tǒng)計(jì)圖。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A.空白柱形圖為染色體數(shù),陰影柱形圖為核DNA數(shù)
B.只能表示有絲分裂而不能表示減數(shù)分裂的是圖②
C.三圖所示時(shí)期的細(xì)胞中都存在同源染色體
D.圖②、③所示時(shí)期的細(xì)胞中不存在姐妹染色單體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 血漿滲透壓與蛋白質(zhì)含量有關(guān),與無(wú)機(jī)離子含量無(wú)關(guān) | |
B. | 血漿的pH之所以能夠保持穩(wěn)定,與它含有HCO3-、HPO42-等離子有關(guān) | |
C. | 神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉肉細(xì)胞生成ATP的兩條途徑中,細(xì)胞呼吸比光合作用光反應(yīng)生成的ATP總量要多 | |
B. | 細(xì)胞的能量獲取和利用要經(jīng)歷復(fù)雜的物質(zhì)轉(zhuǎn)化,而且是在溫和的條件下有序進(jìn)行的 | |
C. | 異養(yǎng)生物不能進(jìn)行光合作用,因而只存在能量的利用不存在能量的獲取 | |
D. | 有機(jī)物的徹底氧化分解需要消耗更多的能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在圖①a~e過(guò)程中,可代表細(xì)胞吸收氧氣過(guò)程的是b | |
B. | 在圖①所示的結(jié)構(gòu)中,與細(xì)胞識(shí)別功能有關(guān)的結(jié)構(gòu)是D | |
C. | 與圖②中曲線Ⅰ相符的過(guò)程是圖①中的過(guò)程a或e | |
D. | 在圖①中,結(jié)構(gòu)上具有一定的流動(dòng)性;功能上具有選擇透過(guò)性 |
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